Diplome d-universite Formateur en francais langue etrangere et seconde -DUFFLES - Cognition- interaction et methodique
Université de Strasbourg - UNISTRA SFC
Localité
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Objectifs
COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION
> Construire des séquences pédagogiques pour l'enseignement du FLES pour différents contextes (scolaire, centres de langues, institutions francophones, centres de formation professionnelle)
> Clarifier une situation d'apprentissage (langue étrangère, langue seconde, langue de scolarisation, langue de médiation)
> Animer des cours de FLES (enfants, adultes, migrants, étudiants)
> Évaluer des compétences linguistiques en français (test de niveau, certification, portfolio, suivi/rapport de formation)
> Promouvoir le dialogue linguistique et interculturel (plurilinguisme, altérité, valeurs sensibles/républicaines)
> Echanger avec des acteurs institutionnels (responsables de formation, enseignants d'autres disciplines, partenaires linguistiques et culturels)
> Adapter sa posture professionnelle (offre de formation, contextes d'enseignement, textes officiels, revues scientifiques et professionnelles)
> Planifier des enseignements s'appuyant sur les outils numériques (plateforme d'apprentissage, réseaux sociaux, classe connectée, enseignement hybride ou à distance, intelligence artificielle)
Programme
Bloc 1 : Apprendre une langue inconnue - savoirs d'expériences ; Représentations sur l'appropriation d'une langue étrangère ; Décrire une langue ; Cours d'Inuktitut (A1.1)
Bloc 2 : Analyser les variétés de français et les cultures francophones - Savoirs théoriques et empiriques pour le FLES ; La languistique pour le FLES (Méthodique 1) ; Enseigner des éléments culturels francophones
Bloc 3 : Analyser les mécanismes d'apprentissage du français dans différents contextes institutionnels ; Psycholinguistique pour le FLES ; Les métiers du FLES
Bloc 4 : Élaborer et mettre en œuvre un programme d'enseignement en FLES ; Construire une unité didactique/organisation du matériau languistique (Méthodique 2) ; Évaluer et certifier en FLES
Bloc 5 : Contextualiser ses propositions didactiques ; Gestion de classe (hétérogénéité, dynamique de groupes, insécurité linguistique, plurilinguisme) ; Pratiques réflexives et collaboratives pour le développement professionnel (Méthodique 3) ; Conception de séquences numériques autonomisantes, inclusives et collaboratives ; Dispositifs spécifiques pour l'enseignement du FLES (scolarisation) ; Dispositifs spécifiques pour l'enseignement du FLES (Francisation)
Bloc 6 : Développer ses répertoires personnels d'enseignement en FLES ; Stage ; Séminaires professionnalisants
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