Formation de formateur : CONCEVOIR, ANIMER ET ÉVALUER UNE ACTION DE FORMATION

ABCDZ

Finançable CPF

Salarié en poste / Demandeur d'emploi / Entreprise

En ligne

Présentiel

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Public admis

Salarié en poste

Demandeur d'emploi

Entreprise

Etudiant

Prix

2250 €

Prise en charge CPF

Durée

38h, 10h avec formateur, 28h en autonomie

Niveau visé

Certification / Habilitation

Taux de réussite

100%

Pré-requis

Disposer d’un domaine d’expertise
Avoir un projet d’action de formation dans le cadre de son activité professionnelle.

Certifications

Datadock Qualiopi

Localité

En ligne

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En présentiel

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Objectifs

Analyser le besoin en formation
Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail
Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...)
Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants

Programme

Analyser les besoins et objectifs

Analyser la demande à l’aide de l’outil QQOQCP
Analyser les besoins en formation en fonction des besoins du client et de l’apprenant, de ses compétences, de ses lacunes, de son aisance numérique et de son projet d’évolution professionnelle
Valider les prérequis
Connaître les spécificités des apprenants en situation de handicap
Identifier les contraintes de l’apprenant
Identifier les enjeux
Compléter le questionnaire de besoin
Définir les objectifs opérationnels en situation de travail
Définir les objectifs pédagogiques avec la taxonomie de Bloom
Connaître les différents niveaux d’objectifs
Déterminer des indicateurs de performance
Déterminer des sous-objectifs adaptés au résultat attendu et aux prérequis
Associer des indicateurs de performance aux sous-objectifs

Concevoir les ressources pédagogiques

Élaborer le déroulé pédagogique

Animer l’action de formation

Bien se préparer
Sécuriser les participants
Communiquer verbalement, utiliser la communication non verbale et l’écoute active
Connaître et réussir les 8 temps forts de la formation
Transmettre les informations nécessaires au bon déroulement de la formation
Adopter une posture facilitatrice
Dérouler ses modules tout en prenant en compte ses apprenants
Accueillir les apprenants
Connaître les différents profils d’apprenants
Gérer les situations difficiles avec l’outil DESC
Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants, du contexte, des personnalités présentes
Faire preuve d’agilité dans sa posture
Permettre aux apprenants de s’engager et d’atteindre les objectifs de progression fixés
Susciter l’engagement des apprenants

Évaluation et analyse des résultats

Créer des évaluations ludiques tout au long de la formation
Mesurer l’acquisition des compétences, connaître les différents types d’évaluations et ce qu’on évalue
Évaluer la satisfaction des apprenants à chaud et à froid
Mettre en place un suivi et des actions d’amélioration continue
Vérifier l’atteinte des objectifs et les écarts éventuels
Améliorer le dispositif de formation
Pratiquer l’auto-évaluation du formateur
Analyser les résultats des évaluations
Connaître les outils de quiz digitaux