Quels devenirs post-ASE pour les adolescents placés en protection de l’enfance

La formation en résumé

Cette formation porte sur les effets psychiques des placements à l’adolescence et sur les devenirs après la sortie de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Elle aborde les ruptures, les traumatismes et les altérations de la sensorialité dans une perspective psychanalytique. Elle vise à permettre aux professionnels de mieux comprendre les symptômes et les passages à l’acte, d’interroger les situations de précarité et de répétition traumatique, et d’ajuster leur posture clinique et institutionnelle. L’accueil, le cadre et la mise en récit sont étudiés comme des appuis à la continuité psychique.

Le programme

• Placements à l’adolescence : ruptures familiales, institutionnelles et symboliques.


• Repères psychanalytiques sur le traumatisme, notamment chronique, cumulatif et complexe.


• Altérations de la sensorialité et du rapport au corps, au temps, à l’espace et aux cadres.


• Symptômes, passages à l’acte et conduites de rupture : repérage, contenance et temporalité clinique.


• Devenir après l’ASE : majorité, sorties sans continuité, précarité et répétition des violences.


• Accueil, mise en récit, dispositifs cliniques et posture professionnelle face aux contraintes institutionnelles.

Les compétences visées

• Comprendre les effets psychiques des ruptures et des discontinuités liées aux parcours de placement.


• Appréhender le traumatisme et ses effets sur le rapport à soi, aux autres et au monde.


• Interpréter les symptômes et les passages à l’acte comme des tentatives de survie psychique et de symbolisation.


• Ajuster sa posture clinique et institutionnelle, en mobilisant l’accueil, le cadre et la mise en récit.

À qui s’adresse cette formation ?

La formation s’adresse aux professionnels des équipes soignantes en psychiatrie, notamment aux infirmiers, psychologues, rééducateurs, éducateurs et assistants médico-administratifs. Elle peut également concerner les professionnels d’établissements sanitaires ou médico-sociaux confrontés à l’accompagnement d’adolescents placés et aux enjeux de leur devenir après l’ASE.

Éléments de méthodologie

La formation associe des apports théoriques, l’exposition de situations cliniques concrètes et des mises en situation. Des données d’analyse clinique et de positionnement sont mobilisées, avec des temps d’échanges autour des situations rencontrées par les participants.