Exercer la mission de tuteur en entreprise

JOUR 1 :

1- Se situer dans le processus de formation :
- Le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement) :
. Étapes,
. Acteurs,
. Indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d'évaluation de la formation),
- Le rôle du formateur.

2 - Analyser le besoin de formation :
- Différencier et identifier :
. Les enjeux de la formation ou la problématique à l'origine de la demande de formation,
. L'objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées
. Objectifs pédagogiques,
- Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin,
- Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation,
- Utiliser une grille d'analyse du besoin.

JOUR 2 :

3 - Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
- Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémori-sation,
- Identifier les avantages et limites :
. Des grandes familles de méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives),
. Des grandes familles de modalités pédagogiques (présentiel / distanciel, syn-chrone / asynchrone).

4 - Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
- Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opération-nel) en objectifs pédagogiques,
- Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la for-mation et la conception de la formation,
- Identifier les activités typiques de la formation "faciles" à mettre en œuvre et "efficaces" en fonction de la typologie de l'objectif pédagogique,
- Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédago-giques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d'exercice,
- Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires,
- Prévoir des activités et les organiser de manière à :
. Faciliter la compréhension et la mémorisation,
. Maintenir la motivation et l'attention des stagiaires,
. Assurer l'évaluation objective de l'atteinte des objectifs pédagogiques.

JOUR 3 :

5 - Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation :
- Produire des supports d'exposé efficace,
- Produire des supports d'exercice,
- Produire des supports d'évaluation.

6 - Animer une formation :
- Faire un exposé à l'aide d'un support,
- Faire débattre,
- Faire travailler en sous-groupe,
- Faire travailler individuellement,
- Faire partager les productions des stagiaires,
- Évaluer la progression individuelle des stagiaires,
- Gérer le temps et les interactions,
- Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation,
- Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions,
- Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires.

JOUR 4 :

7 - Évaluer et suivre :
- Les ex