Classe dehors : Développer des démarches adaptées

1. La formation en résumé

La formation « Classe dehors : Développer des démarches adaptées » s’adresse aux enseignants des cycles 2 et 3 souhaitant approfondir leurs pratiques pédagogiques en milieu extérieur. Elle vise à actualiser les connaissances scientifiques et didactiques relatives aux écosystèmes du sous-bois et du ruisseau, tout en proposant des démarches pédagogiques adaptées pour favoriser les apprentissages scientifiques en classe dehors. Le plus de ce programme réside dans l’intégration de protocoles de sciences participatives, la découverte de démarches technologiques et de projets concrets d’objets utilisables en extérieur, ainsi que la construction de séquences d’enseignement adaptées à ce contexte. L’objectif principal est de permettre aux enseignants de concevoir et mettre en œuvre des activités scientifiques enrichissantes en milieu naturel avec leurs élèves.

2. Les thèmes abordés

- La démarche d’investigation appliquée à l’étude du sous-bois, alliant questionnements en salle et activités de recherche sur le terrain.
- La démarche d’inventaire dans le cadre des sciences participatives, avec la découverte et la mise en œuvre de protocoles proposés par le Muséum d’Histoire naturelle via Vigie nature École.
- L’approche technologique et la démarche de projet, incluant des apports didactiques et la présentation de réalisations concrètes telles que le chauffe-eau solaire, la mangeoire à oiseaux ou la station météorologique.
- L’étude des milieux aquatiques, notamment le ruisseau, par des démarches d’investigation et d’inventaire mêlant temps en salle et activités extérieures.
- Un retour réflexif sur les différentes démarches utilisées, favorisant leur structuration.
- La co-construction, en groupe d’enseignants du même niveau, de séquences d’enseignement des sciences adaptées à la classe dehors.
- La découverte de ressources et d’outils spécifiques pour l’enseignement scientifique en milieu extérieur.

3. Éléments de méthodologie de la formation

Cette formation combine des temps de travail en salle et des activités pratiques sur le terrain afin d’expérimenter directement les démarches pédagogiques proposées. L’approche privilégie la démarche d’investigation et l’engagement des enseignants dans des activités concrètes, favorisant ainsi l’adaptation des pratiques à leurs contextes d’enseignement. Un dispositif d’évaluation inclut un jeu de positionnement initial pour situer l’expertise des participants, ainsi qu’une activité finale de création de séquence pédagogique, visant à assurer la transférabilité des acquis dans la pratique professionnelle. Le travail collaboratif entre enseignants permet également d’enrichir les séquences élaborées et de favoriser un partage d’expériences.