Titre professionnel formateur professionnel d-adultes

Ouverture de la formation. Organisation, règlement, procédure d'examen.
Etre formateur au XXI ème siècle : multimodalité / sociologie des générations XYZ / psychologie de l'adolescent et du jeune adulte / réalité des apprenants (internet et la mobilité)
Philosophie de la formation et courants pédagogiques
Intégrer les pédagogies actives (Montessori, PIAGET, ...) dans sa pratique
Reproduction pédagogique ou comment déconditionner ses croyances ; se mettre en situation de risque ; susciter et accepter la contradiction
Changer de paradigme et passer de la posture de technicien de la transmission des savoirs à la posture de transmetteur des savoirs
Les systèmes de compétition, la culture du podium ; transversalité pédagogique ; plus de notation, autoévaluation et évaluation par ses collègues apprenants
Le bagage Judéo chrétien approche par la punition et la récompense.
Neurosciences et apprentissage ; mémoire et fonctionnement ; apprendre à apprendre
Intelligences complexes et multiples
Gestion de projet de l'ingénierie de la formation : de l'analyse de la demande à l'analyse de ses pratiques
Définir des objectifs et coconstruire un parcours de formation avec l'apprenant
Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
Concevoir des activités d'apprentissage et des évaluations en fonction des objectifs visés
Concevoir un scénario d'accompagnement
Communication : fondamentaux ; PNL ; communication par la posture du chant
Animation : gestion des groupes et conflits dans les groupes
Les différentes modalités en formation : présentiel, distanciel (synchrone et asynchrone), bimodal
Les outils numériques pour intégrer la multimodalité en formation, créer des activités et évaluations
Création de capsule pédagogique et de script pour MOOC et sessions asynchrones
Témoignages de formateurs et d'anciens apprenants du titre FPA
Approche de la création de son organisme de formation ; N° d'OF et certification Qualiopi
Techniques de recherche d'emploi et de stage
Soft skills et savoir-être professionnels ; QVT / SST
Identifier les besoins tutoraux des apprenants - savoir tutorer les apprenants à distance
Intégrer la RSE dans sa pratique de formateur ; respecter la RGPD dans ses bases de données
Savoir réaliser une veille pour maintenir son expertise professionnelle
Utiliser les outils numériques dans sa pratique