Définir le champ de l'apprentissage du français :

- comprendre la diversité des publics

- identifier les structures relais et leurs spécificités

- connaître les dispositifs et cadres existants

Comprendre les besoins spécifiques des personnes :

- recueillir des informations sur les publics

- adopter une démarche interculturelle

- distinguer les individus dans un groupe

Concevoir le projet de médiation culturelle :

- appréhender la culture dans sa globalité

- préciser les objectifs de son action

- élaborer une parole singulière sur une œuvre d'art ou un objet

- construire un parcours de visite adapté

- favoriser la participation des publics

Impliquer les publics :

- comprendre les différences de perception

- adopter une posture d'accompagnement tout au long de la visite

- faire appel au vécu et à l'imaginaire

- inviter la parole des personnes

- inciter le retour en autonomie

Favoriser la venue des personnes en situation d'apprentissage du français :

- réunir les conditions satisfaisantes pour l'accueil

- utiliser les outils existants et imaginer des transpositions possibles

- adapter les bonnes pratiques à sa réalité quotidienne

Travailler en réseau :

- recenser les différents acteurs et partenaires potentiels d'un territoire

- rechercher et fidéliser de nouveaux publics

Évaluer son action :

- identifier des critères d'évaluation

- valoriser le projet culturel