Job coaching et insertion professionnelle des personnes presentant un TSA

Jour 0 (à distance) : 3 modules d'autoformation (environ 1h) - Ces modules doivent être suivis avant le premier jour de formation en présentiel.

> Module 1 : Qu'est-ce que le TSA ?

• Définir le TSA selon le DSM5

• Repérer les principaux signes cliniques

> Module 2 : Les particularités du fonctionnement de l'autisme

• Décrire le fonctionnement cognitif et sensoriel lié au TSA

• Repérer les mythes fréquemment associés

• Repérer les besoins des personnes avec TSA

> Module 3 : Quelles recommandations au travail ?

• Repérer les adaptations nécessaires du poste de travail

• Permettre un fonctionnement optimal de la personne avec TSA


Jour 1 :

> Le contexte de l'emploi des personnes avec TSA

• Définition de l'insertion professionnelle (point législatif et conjoncture économique)

• Les acteurs de l'emploi, publics et privés : l'importance du travail en réseau

• Les aides et incitations pour les entreprises

• Les spécificités de fonctionnement de la personne avec TSA en contexte professionnel

• Recommandations de la HAS : Interventions et parcours de vie de l'adulte

• Les personnes avec TSA : des aptitudes et des talents très utiles pour les employeurs

• Les dispositifs de l'emploi innovants

> Atelier : jeux de rôles - application des aides mobilisables sur une étude de cas


Jour 2 :

> Vers le travail­: un processus en 3 phases

• Facteurs de réussite et d'échec du processus d'inclusion dans le travail

• Les principes de l'accompagnement professionnel – Job Coaching

• Les étapes du Job Coaching

> L'AVANT

• L'évaluation des compétences préprofessionnelles des personnes avec TSA

• La montée en compétences : le développement des habiletés socio-professionnelles

• La définition du projet professionnel

• La préparation à l'emploi (immersion du coach, analyse du poste de travail,sensibilisation environnement de travail,

 adaptations et aménagements spécifiques)

> LE PENDANT

• Les approches et les outils de référence

• Comment soutenir les nouveaux apprentissages ?

• Comment travailler la flexibilité des personnes avec TSA ? (rôle du tuteur, supports visuels, adaptation de l'environnement, de l'espace, du temps, gérer les relations sociales, les temps formels et informels, etc.)

> Atelier de co-design : structuration d'un groupe d'habiletés professionnelles / création d'outils de structuration


Jour 3 :

> Vers le travail­: un processus en 3 phases

(SUITE)

> L'APRÈS

• Le maintien dans l'emploi : les acteurs, les outils, les aides

• Les clés pour une collaboration gagnante

• Le suivi du projet professionnel

> Atelier de co-design : mise en pratique des adaptations à un poste de travail