CAP AEPE
evoluvaeprojet
Finançable CPF
Tout public
En ligne
Présentiel
Voir des formations similaires
Public admis
Salarié en poste
Demandeur d'emploi
Entreprise
Etudiant
Prix
2500 €
Prise en charge CPF
Durée
12/24 mois selon statut (apprenti, reconversion..)
Niveau visé
Niveau BAC / BEP / CAP
Taux de réussite
95%
Pré-requis
Les autres prérequis pour la formation CAP AEPE incluent :
* Avoir 18 ans minimum (ou 16 ans avec autorisation parentale).
* Avoir un intérêt pour le travail auprès des enfants et une capacité d'écoute.
* Des compétences de base en communication et en gestion de tâches quotidiennes.
* Avoir 18 ans minimum (ou 16 ans avec autorisation parentale).
* Avoir un intérêt pour le travail auprès des enfants et une capacité d'écoute.
* Des compétences de base en communication et en gestion de tâches quotidiennes.
Certifications
Qualiopi
Localité
En ligne
Vous pouvez suivre cette formation depuis chez vous ou depuis n’importe quel endroit à distance.
En présentiel
Découvrez les localités disponibles pour suivre cette formation en présentiel.
Objectifs
La formation CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance (AEPE) a pour but de préparer les futurs professionnels à exercer auprès des jeunes enfants dans divers établissements (crèches, écoles maternelles, structures d'accueil, etc.), en garantissant une acquisition complète des compétences nécessaires pour leur épanouissement et leur sécurité. Cette formation permet également de renforcer la capacité d’accompagnement des familles, tout en respectant les normes éducatives et les exigences institutionnelles du secteur.
1. Acquérir les connaissances fondamentales sur le développement de l’enfant :
* Comprendre les différentes étapes du développement de l’enfant de 0 à 6 ans :
* Identifier les étapes clés du développement psychomoteur, cognitif, émotionnel et social de l’enfant.
* Appréhender l’impact des différentes périodes de l’enfance sur les comportements et les besoins.
* Connaître les bases des troubles du développement et savoir repérer des signes éventuels de retard ou de difficulté.
* Connaître les besoins fondamentaux des enfants :
* Apprendre à répondre aux besoins physiques (alimentation, hygiène, sommeil) et affectifs (soutien émotionnel, écoute) des enfants.
* Maîtriser les principes de sécurité et d'hygiène pour garantir un environnement sain et sécurisé.
2. Savoir assurer l’accompagnement éducatif de l’enfant :
* Observer et accompagner l’enfant dans son quotidien :
* Savoir observer l’enfant dans ses activités et ses interactions pour favoriser son autonomie et son épanouissement.
* Accompagner l’enfant dans ses activités de jeu, de loisirs, de découverte, en veillant à son développement global.
* Soutenir l’enfant dans l’apprentissage des gestes de la vie quotidienne (s’habiller, manger, se laver, etc.).
* Mettre en place des activités éducatives et adaptées :
* Concevoir et animer des activités favorisant le développement moteur, sensoriel et cognitif.
* Adapter les activités en fonction des capacités, besoins et préférences des enfants.
* Créer des supports éducatifs qui stimulent l’apprentissage et la créativité tout en respectant les besoins de sécurité.
* Favoriser la socialisation et la gestion des relations interpersonnelles :
* Aider l’enfant à comprendre et respecter les règles de la vie en collectivité.
* Soutenir l’enfant dans ses premières relations sociales (avec les autres enfants, adultes).
* Encourager l’expression de soi et la gestion des émotions dans un cadre bienveillant.
3. Assurer l’entretien de l’environnement de l’enfant :
* Maintenir un environnement propre et sécurisé :
* Apprendre à maintenir les locaux de la structure d’accueil dans des conditions d’hygiène optimales.
* Organiser les espaces de manière sécurisée en prenant en compte les risques potentiels.
* Gérer les équipements et le matériel éducatif :
* Connaître et gérer les différents types de matériel pédagogique.
* Veiller à la sécurité des équipements et leur utilisation en fonction des âges et des besoins des enfants.
4. Acquérir les compétences nécessaires pour travailler en équipe :
* Travailler au sein d’une équipe pluridisciplinaire :
* Comprendre le rôle et les missions de chaque professionnel au sein d'une équipe (éducateurs, psychologues, assistants sociaux, etc.).
* Participer activement aux réunions d’équipe et contribuer à l’élaboration des projets éducatifs.
* Développer des compétences en communication professionnelle et en gestion des conflits.
* Assurer une collaboration avec les familles :
* Apprendre à instaurer une relation de confiance avec les parents ou tuteurs légaux.
* Participer à l’élaboration des projets individualisés de l’enfant avec les familles.
* Accueillir et informer les parents sur l’évolution de leur enfant, tout en respectant la confidentialité et l’éthique professionnelle.
5. Savoir gérer les situations de crise et les imprévus :
* Gérer les situations d’urgence et les comportements inadaptés :
* Apprendre à gérer les situations conflictuelles ou de stress, tant avec les enfants qu’avec les adultes.
* Savoir intervenir en cas de crise ou d’accident et mettre en œuvre les gestes de premiers secours.
* Adapter son comportement face à des enfants présentant des besoins spécifiques :
* Identifier les besoins des enfants en situation de handicap ou présentant des troubles du comportement.
* Adapter les méthodes pédagogiques et éducatives en fonction de chaque enfant.
6. Connaître et appliquer les bases de la législation et de l’éthique professionnelle :
* Respecter la législation en vigueur dans le secteur de la petite enfance :
* Connaître les principales lois et réglementations qui encadrent l’accueil des jeunes enfants (réglementations sanitaires, sécurité, droit du travail, etc.).
* Apprendre à appliquer les principes de non-discrimination et d’égalité des chances dans l’exercice de la profession.
* Adopter une posture professionnelle éthique :
* Respecter la confidentialité des informations relatives aux enfants et aux familles.
* Comprendre et appliquer les principes de la déontologie dans la relation avec les enfants, les parents et les autres professionnels.
7. Se préparer à l’obtention du diplôme :
* Préparer et réussir les épreuves du CAP AEPE :
* Acquérir une méthodologie efficace pour réviser et réussir les épreuves écrites et orales du CAP AEPE.
* S’exercer à la rédaction des rapports et à la présentation orale des activités réalisées en stage.
* Gérer son temps et ses priorités lors des épreuves pratiques et théoriques.
8. Développer une attitude professionnelle et un projet personnel :
* Renforcer l’autonomie et la prise d’initiative :
* Développer une approche proactive dans l’organisation et la gestion des activités éducatives.
* Apprendre à être flexible et réactif face aux besoins changeants des enfants et aux exigences de l’environnement professionnel.
* Construire son projet professionnel dans le domaine de la petite enfance :
* Identifier les opportunités professionnelles dans le secteur de la petite enfance.
* Élaborer un projet de carrière, que ce soit dans un établissement d’accueil, à domicile, ou à travers d'autres services dédiés à la petite enfance.
1. Acquérir les connaissances fondamentales sur le développement de l’enfant :
* Comprendre les différentes étapes du développement de l’enfant de 0 à 6 ans :
* Identifier les étapes clés du développement psychomoteur, cognitif, émotionnel et social de l’enfant.
* Appréhender l’impact des différentes périodes de l’enfance sur les comportements et les besoins.
* Connaître les bases des troubles du développement et savoir repérer des signes éventuels de retard ou de difficulté.
* Connaître les besoins fondamentaux des enfants :
* Apprendre à répondre aux besoins physiques (alimentation, hygiène, sommeil) et affectifs (soutien émotionnel, écoute) des enfants.
* Maîtriser les principes de sécurité et d'hygiène pour garantir un environnement sain et sécurisé.
2. Savoir assurer l’accompagnement éducatif de l’enfant :
* Observer et accompagner l’enfant dans son quotidien :
* Savoir observer l’enfant dans ses activités et ses interactions pour favoriser son autonomie et son épanouissement.
* Accompagner l’enfant dans ses activités de jeu, de loisirs, de découverte, en veillant à son développement global.
* Soutenir l’enfant dans l’apprentissage des gestes de la vie quotidienne (s’habiller, manger, se laver, etc.).
* Mettre en place des activités éducatives et adaptées :
* Concevoir et animer des activités favorisant le développement moteur, sensoriel et cognitif.
* Adapter les activités en fonction des capacités, besoins et préférences des enfants.
* Créer des supports éducatifs qui stimulent l’apprentissage et la créativité tout en respectant les besoins de sécurité.
* Favoriser la socialisation et la gestion des relations interpersonnelles :
* Aider l’enfant à comprendre et respecter les règles de la vie en collectivité.
* Soutenir l’enfant dans ses premières relations sociales (avec les autres enfants, adultes).
* Encourager l’expression de soi et la gestion des émotions dans un cadre bienveillant.
3. Assurer l’entretien de l’environnement de l’enfant :
* Maintenir un environnement propre et sécurisé :
* Apprendre à maintenir les locaux de la structure d’accueil dans des conditions d’hygiène optimales.
* Organiser les espaces de manière sécurisée en prenant en compte les risques potentiels.
* Gérer les équipements et le matériel éducatif :
* Connaître et gérer les différents types de matériel pédagogique.
* Veiller à la sécurité des équipements et leur utilisation en fonction des âges et des besoins des enfants.
4. Acquérir les compétences nécessaires pour travailler en équipe :
* Travailler au sein d’une équipe pluridisciplinaire :
* Comprendre le rôle et les missions de chaque professionnel au sein d'une équipe (éducateurs, psychologues, assistants sociaux, etc.).
* Participer activement aux réunions d’équipe et contribuer à l’élaboration des projets éducatifs.
* Développer des compétences en communication professionnelle et en gestion des conflits.
* Assurer une collaboration avec les familles :
* Apprendre à instaurer une relation de confiance avec les parents ou tuteurs légaux.
* Participer à l’élaboration des projets individualisés de l’enfant avec les familles.
* Accueillir et informer les parents sur l’évolution de leur enfant, tout en respectant la confidentialité et l’éthique professionnelle.
5. Savoir gérer les situations de crise et les imprévus :
* Gérer les situations d’urgence et les comportements inadaptés :
* Apprendre à gérer les situations conflictuelles ou de stress, tant avec les enfants qu’avec les adultes.
* Savoir intervenir en cas de crise ou d’accident et mettre en œuvre les gestes de premiers secours.
* Adapter son comportement face à des enfants présentant des besoins spécifiques :
* Identifier les besoins des enfants en situation de handicap ou présentant des troubles du comportement.
* Adapter les méthodes pédagogiques et éducatives en fonction de chaque enfant.
6. Connaître et appliquer les bases de la législation et de l’éthique professionnelle :
* Respecter la législation en vigueur dans le secteur de la petite enfance :
* Connaître les principales lois et réglementations qui encadrent l’accueil des jeunes enfants (réglementations sanitaires, sécurité, droit du travail, etc.).
* Apprendre à appliquer les principes de non-discrimination et d’égalité des chances dans l’exercice de la profession.
* Adopter une posture professionnelle éthique :
* Respecter la confidentialité des informations relatives aux enfants et aux familles.
* Comprendre et appliquer les principes de la déontologie dans la relation avec les enfants, les parents et les autres professionnels.
7. Se préparer à l’obtention du diplôme :
* Préparer et réussir les épreuves du CAP AEPE :
* Acquérir une méthodologie efficace pour réviser et réussir les épreuves écrites et orales du CAP AEPE.
* S’exercer à la rédaction des rapports et à la présentation orale des activités réalisées en stage.
* Gérer son temps et ses priorités lors des épreuves pratiques et théoriques.
8. Développer une attitude professionnelle et un projet personnel :
* Renforcer l’autonomie et la prise d’initiative :
* Développer une approche proactive dans l’organisation et la gestion des activités éducatives.
* Apprendre à être flexible et réactif face aux besoins changeants des enfants et aux exigences de l’environnement professionnel.
* Construire son projet professionnel dans le domaine de la petite enfance :
* Identifier les opportunités professionnelles dans le secteur de la petite enfance.
* Élaborer un projet de carrière, que ce soit dans un établissement d’accueil, à domicile, ou à travers d'autres services dédiés à la petite enfance.
Programme
1. Développement de l’enfant et besoins fondamentaux (Module 1)
Ce module est centré sur la compréhension du développement de l’enfant, ses besoins essentiels et l’impact de l’environnement sur son épanouissement.
* Les étapes du développement de l’enfant (0-6 ans) :
* Développement moteur, cognitif et émotionnel.
* Le développement des capacités langagières.
* La notion de la socialisation et des interactions sociales.
* Repérer les troubles du développement : signes de retard et prévention.
* Besoins fondamentaux de l’enfant :
* Alimentation, hygiène, sommeil : assurer une réponse appropriée à chaque besoin.
* Le développement affectif et émotionnel : créer un environnement sécurisant et bienveillant.
* Le besoin de sécurité et d’hygiène : assurer un cadre adapté à l’épanouissement des enfants.
2. Accompagnement éducatif de l’enfant (Module 2)
Ce module permet d’acquérir les compétences pour accompagner l’enfant dans ses différentes activités et favoriser son autonomie.
* L’observation de l’enfant et son accompagnement :
* Observation du développement de l’enfant et analyse des comportements.
* Techniques d’observation : outils et supports de suivi.
* Analyser les besoins et les réponses appropriées.
* Activités éducatives et motrices :
* Animation de jeux et activités adaptées : jeux de construction, activités sensorielles et créatives.
* Mise en place d’activités de découverte et d’éveil : comptines, dessins, histoires.
* Accompagnement dans l’apprentissage des gestes de la vie quotidienne (s’habiller, manger, etc.).
* La gestion des émotions et de la socialisation :
* Apprendre à gérer les conflits et les interactions entre enfants.
* Favoriser la socialisation : partage, respect des règles de vie en collectivité.
* Promouvoir l’expression des émotions dans un cadre bienveillant et non-violent.
3. Entretien de l’environnement de l’enfant (Module 3)
Le respect de l’hygiène, de la sécurité et de l’aménagement des espaces de vie est essentiel pour garantir un environnement sain et sécurisé.
* Organisation de l’espace et de l’environnement :
* Créer un environnement stimulant et sécurisé.
* Aménager les espaces en fonction des besoins et de l’âge des enfants.
* Gestion de la sécurité : éviter les risques et accidents.
* Hygiène et sécurité des enfants :
* Apprentissage des gestes d’hygiène (lavage des mains, entretien des équipements, etc.).
* Lutte contre les infections et gestion des risques sanitaires.
* Gestion des urgences : premiers secours, comportement face aux accidents.
* Matériel et équipements pédagogiques :
* Utilisation du matériel pédagogique : outils créatifs, sensoriels, éducatifs.
* Entretien du matériel et gestion des stocks.
* Création de supports pédagogiques adaptés aux enfants.
4. Relations avec les parents et l’équipe pluridisciplinaire (Module 4)
Le travail en équipe et la collaboration avec les familles sont primordiaux pour garantir la qualité de l’accueil et du suivi des enfants.
* Accueillir et accompagner les parents :
* Créer une relation de confiance avec les parents : accueil, écoute et soutien.
* Informer et accompagner les parents sur les progrès et besoins de leur enfant.
* Respect de la confidentialité et des règles de déontologie professionnelle.
* Travail en équipe pluridisciplinaire :
* Collaborer avec les différents professionnels de l’établissement : éducateurs, psychologues, infirmiers.
* Comprendre le rôle de chaque professionnel dans l’accompagnement des enfants.
* Participer aux réunions de coordination et aux projets éducatifs.
5. Préparation et gestion des situations de crise (Module 5)
Les situations imprévues peuvent survenir dans le cadre de l’accompagnement des jeunes enfants. Il est essentiel d’être préparé à y faire face.
* Gérer les situations d’urgence :
* Premiers secours : gestes de base, RCP (réanimation cardiaque pulmonaire).
* Gérer les accidents et situations de crise : malaises, chutes, etc.
* Prise en charge des enfants en état de stress ou de détresse.
* Gérer les comportements inadaptés :
* Techniques de gestion des comportements difficiles (colères, pleurs, régressions).
* Mise en place de stratégies pour favoriser le retour au calme.
* Adapter l’approche en fonction de l’âge et des besoins spécifiques de l’enfant.
6. Connaissances législatives et éthiques (Module 6)
Les professionnels de la petite enfance doivent maîtriser la réglementation qui encadre leur profession et respecter des principes éthiques stricts.
* Législation et réglementation :
* Connaître les lois régissant l’accueil des jeunes enfants : code de l’action sociale, sécurité, hygiène.
* Respecter les normes d’encadrement (ratios éducateurs/enfants).
* Législation sur la protection de l’enfance et la sécurité dans les établissements d’accueil.
* Éthique professionnelle :
* Respect de la dignité des enfants et des parents.
* Confidentialité et respect de la vie privée des familles.
* Prévention des abus et des maltraitances : repérer et signaler toute situation suspecte.
7. Développement professionnel et projet d’avenir (Module 7)
Dans ce dernier module, l’accent est mis sur la construction d’un projet professionnel, l’acquisition d’une attitude autonome et la préparation à l’examen final.
* Construire son projet professionnel :
* Identifier ses compétences et ses axes de progression.
* Créer un projet de carrière dans le domaine de la petite enfance : accueil collectif, service à domicile, crèches privées, etc.
* Mise en place de stratégies de recherche d’emploi ou d’entrepreneuriat dans le secteur.
* Préparation à l’examen du CAP AEPE :
* Révision des contenus théoriques et pratiques.
* Techniques de préparation aux épreuves écrites et orales.
* Mise en situation et préparation à la présentation des rapports de stage.
8. Stages pratiques et accompagnement personnalisé (Module 8)
Des périodes de stage en crèche, école maternelle, ou autres structures sont prévues pour valider l’acquisition des compétences en situation réelle.
* Suivi de stage :
* Appliquer les compétences acquises sur le terrain.
* Bilan régulier des progrès et de l’intégration dans les équipes professionnelles.
* Accompagnement personnalisé pour chaque stagiaire.
Ce module est centré sur la compréhension du développement de l’enfant, ses besoins essentiels et l’impact de l’environnement sur son épanouissement.
* Les étapes du développement de l’enfant (0-6 ans) :
* Développement moteur, cognitif et émotionnel.
* Le développement des capacités langagières.
* La notion de la socialisation et des interactions sociales.
* Repérer les troubles du développement : signes de retard et prévention.
* Besoins fondamentaux de l’enfant :
* Alimentation, hygiène, sommeil : assurer une réponse appropriée à chaque besoin.
* Le développement affectif et émotionnel : créer un environnement sécurisant et bienveillant.
* Le besoin de sécurité et d’hygiène : assurer un cadre adapté à l’épanouissement des enfants.
2. Accompagnement éducatif de l’enfant (Module 2)
Ce module permet d’acquérir les compétences pour accompagner l’enfant dans ses différentes activités et favoriser son autonomie.
* L’observation de l’enfant et son accompagnement :
* Observation du développement de l’enfant et analyse des comportements.
* Techniques d’observation : outils et supports de suivi.
* Analyser les besoins et les réponses appropriées.
* Activités éducatives et motrices :
* Animation de jeux et activités adaptées : jeux de construction, activités sensorielles et créatives.
* Mise en place d’activités de découverte et d’éveil : comptines, dessins, histoires.
* Accompagnement dans l’apprentissage des gestes de la vie quotidienne (s’habiller, manger, etc.).
* La gestion des émotions et de la socialisation :
* Apprendre à gérer les conflits et les interactions entre enfants.
* Favoriser la socialisation : partage, respect des règles de vie en collectivité.
* Promouvoir l’expression des émotions dans un cadre bienveillant et non-violent.
3. Entretien de l’environnement de l’enfant (Module 3)
Le respect de l’hygiène, de la sécurité et de l’aménagement des espaces de vie est essentiel pour garantir un environnement sain et sécurisé.
* Organisation de l’espace et de l’environnement :
* Créer un environnement stimulant et sécurisé.
* Aménager les espaces en fonction des besoins et de l’âge des enfants.
* Gestion de la sécurité : éviter les risques et accidents.
* Hygiène et sécurité des enfants :
* Apprentissage des gestes d’hygiène (lavage des mains, entretien des équipements, etc.).
* Lutte contre les infections et gestion des risques sanitaires.
* Gestion des urgences : premiers secours, comportement face aux accidents.
* Matériel et équipements pédagogiques :
* Utilisation du matériel pédagogique : outils créatifs, sensoriels, éducatifs.
* Entretien du matériel et gestion des stocks.
* Création de supports pédagogiques adaptés aux enfants.
4. Relations avec les parents et l’équipe pluridisciplinaire (Module 4)
Le travail en équipe et la collaboration avec les familles sont primordiaux pour garantir la qualité de l’accueil et du suivi des enfants.
* Accueillir et accompagner les parents :
* Créer une relation de confiance avec les parents : accueil, écoute et soutien.
* Informer et accompagner les parents sur les progrès et besoins de leur enfant.
* Respect de la confidentialité et des règles de déontologie professionnelle.
* Travail en équipe pluridisciplinaire :
* Collaborer avec les différents professionnels de l’établissement : éducateurs, psychologues, infirmiers.
* Comprendre le rôle de chaque professionnel dans l’accompagnement des enfants.
* Participer aux réunions de coordination et aux projets éducatifs.
5. Préparation et gestion des situations de crise (Module 5)
Les situations imprévues peuvent survenir dans le cadre de l’accompagnement des jeunes enfants. Il est essentiel d’être préparé à y faire face.
* Gérer les situations d’urgence :
* Premiers secours : gestes de base, RCP (réanimation cardiaque pulmonaire).
* Gérer les accidents et situations de crise : malaises, chutes, etc.
* Prise en charge des enfants en état de stress ou de détresse.
* Gérer les comportements inadaptés :
* Techniques de gestion des comportements difficiles (colères, pleurs, régressions).
* Mise en place de stratégies pour favoriser le retour au calme.
* Adapter l’approche en fonction de l’âge et des besoins spécifiques de l’enfant.
6. Connaissances législatives et éthiques (Module 6)
Les professionnels de la petite enfance doivent maîtriser la réglementation qui encadre leur profession et respecter des principes éthiques stricts.
* Législation et réglementation :
* Connaître les lois régissant l’accueil des jeunes enfants : code de l’action sociale, sécurité, hygiène.
* Respecter les normes d’encadrement (ratios éducateurs/enfants).
* Législation sur la protection de l’enfance et la sécurité dans les établissements d’accueil.
* Éthique professionnelle :
* Respect de la dignité des enfants et des parents.
* Confidentialité et respect de la vie privée des familles.
* Prévention des abus et des maltraitances : repérer et signaler toute situation suspecte.
7. Développement professionnel et projet d’avenir (Module 7)
Dans ce dernier module, l’accent est mis sur la construction d’un projet professionnel, l’acquisition d’une attitude autonome et la préparation à l’examen final.
* Construire son projet professionnel :
* Identifier ses compétences et ses axes de progression.
* Créer un projet de carrière dans le domaine de la petite enfance : accueil collectif, service à domicile, crèches privées, etc.
* Mise en place de stratégies de recherche d’emploi ou d’entrepreneuriat dans le secteur.
* Préparation à l’examen du CAP AEPE :
* Révision des contenus théoriques et pratiques.
* Techniques de préparation aux épreuves écrites et orales.
* Mise en situation et préparation à la présentation des rapports de stage.
8. Stages pratiques et accompagnement personnalisé (Module 8)
Des périodes de stage en crèche, école maternelle, ou autres structures sont prévues pour valider l’acquisition des compétences en situation réelle.
* Suivi de stage :
* Appliquer les compétences acquises sur le terrain.
* Bilan régulier des progrès et de l’intégration dans les équipes professionnelles.
* Accompagnement personnalisé pour chaque stagiaire.
Cette formation est temporairement suspendue.
Voici des formations similaires :
Ces formations peuvent vous intéresser
Les formations les plus recherchées
Lyon
Toulouse
Marseille
Montpellier
Paris
Bordeaux
Dijon
Mâcon
Nantes
Rennes
Petite-enfance CPF
Petite-enfance en Ligne
Agent de creche
Agent de creche CPF
Agent de creche en Ligne
Auxiliaire de puericulture
Atsem
Assistante maternelle
Protection de l enfance
Infirmiere puericultrice (ipde)
Baby sitting
Pediatre
Psychopedagogue
Agent de creche Bordeaux
Assistante maternelle Bordeaux
Atsem Cholet
Auxiliaire de puericulture Fontenay-le-Comte
Auxiliaire de puericulture Cholet
Atsem Bordeaux
Assistante maternelle Limoges
Agent de creche Limoges
Agent de creche Pau
Assistante maternelle Pau
Cette formation est temporairement suspendue.
Voir des formations similaires