RELAXATION ET MIEUX-ÊTRE CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT EN SANTÉ MENTALE

La formation en résumé

Cette formation porte sur les fondements théoriques et la pratique de la relaxation thérapeutique auprès des enfants et des adolescents en santé mentale. Elle vise à permettre aux participants de découvrir différentes techniques, d’en examiner les indications, les contre-indications et le cadre de mise en œuvre, et de prendre en compte les dimensions corporelles, psychoaffectives et relationnelles de l’accompagnement. Elle aborde également les interactions entre le soignant et l’enfant pendant les exercices.

Le programme

• Développement psychoaffectif, représentation de soi et premières interactions corporelles.


• Fondements de la relaxation, activité neuromusculaire et relation soignant-soigné.


• Prise de conscience et intégration du corps, de l’espace et du temps.


• Techniques de relaxation et de détente, notamment Bergès, Jacobson et Wintrebert.


• Place du mouvement, du jeu, de l’expression et de la créativité.


• Indications et contre-indications en psychopathologie de l’enfant, cadre d’atelier et étude d’un cas clinique.

Les compétences visées

• Connaître les fondements théoriques de la relaxation thérapeutique chez l’enfant.


• Découvrir et expérimenter différentes techniques de relaxation.


• Analyser les indications, le cadre et la méthodologie adaptés à la pratique.


• Repérer les interactions soignant-enfant pouvant survenir pendant les exercices.

À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation s’adresse aux professionnels de santé exerçant auprès d’enfants, notamment dans le champ de la santé mentale. Elle concerne les participants souhaitant approfondir leurs connaissances théoriques et développer leur pratique de la relaxation thérapeutique auprès de jeunes patients.

Éléments de méthodologie

La pédagogie alterne apports théoriques et ateliers pratiques de relaxation. Les participants expérimentent les options théorico-cliniques et les techniques présentées. Une séance construite à partir d’un cas clinique fait l’objet d’une présentation, d’une évaluation et d’une discussion.