PECS- Niveau 1
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Objectifs
Objectif : Cet atelier aborde les bases théoriques sur lesquelles repose le PECS, à savoir l'ABA Fonctionnelle
(Approche Pyramidale de l'Education). Ensuite, il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A
l'issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d'enseigner le PECS à un enfant ou un adulte
présentant un trouble de la communication orale.
Vous apprendrez donc :
? Ce qu'est le PECS, depuis quand ce système existe, et pour qui le PECS peut être recommandé.
? Le lien entre le PECS et la parole.
? Les composantes de l'ABA Fonctionnelle.
? Le lien entre chacune de ces composantes et la mise en place du PECS.
? Comment le PECS a été conçu et par qui.
? Comment bien se préparer à l'enseignement de la communication.
? L'objectif de chaque Phase du PECS.
? Les stratégies d'enseignements et de corrections prévues dans chacune des Phases du PECS.
? Les critères de transition du PECS vers une autre modalité. En somme, quels sont les critères qui définissent
qu'un usager n'a plus besoin du PECS.
? Comment vous ferez pour dire « non » à une demande que vous ne pouvez pas honorer.
Programme
1er JOUR
Matin :
Introduction à la formation :
Approche Pyramidale de l'Education :
1-La Base de la Pyramide
2- Le Sommet de la Pyramide
Se préparer au PECS :
Phase I : apprendre les règles de la communication – la demande spontanée
2- Le Sommet de la Pyramide
Se préparer au PECS :
Phase I : apprendre les règles de la communication – la demande spontanée
Phase II : la communication en dépit des obstacles :
2ème JOUR
Matin :
Révision du premier jour :
? Résumé théorique.
? Réponses aux questions.
Phase III : discrimination des images
IIIA – la discrimination simple
IIIB – la discrimination conditionnée :
Après-midi :
Phase IV : structuration de la phrase sur la bande-phrase, avec « Je veux » + objet désiré
Phase V : la demande réactive - répondre à la question « qu'est-ce que tu veux ? »
Phase VI : le commentaire (« je vois », « j'entends », « je sens » …) :
Conclusion de l'atelier
? Comment dire « non » ? Enseigner à l'élève à comprendre et tolérer la frustration.
? Transition vers une autre modalité : les critères pour passer du PECS à la modalité orale ou une autre
modalité. Une transition ne doit pas retirer de compétences de l'usager.
? Etudes scientifiques : le PECS et son impact sur la modalité orale ?
? Evaluation du stage individuelle.
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