Le travail en equipe
Nadine Fourier
Non finançable CPF
Tout public
En ligne
Public admis
Salarié en poste
Demandeur d'emploi
Entreprise
Etudiant
Prix
Nous contacter
Durée
Nous contacter
Niveau visé
Non diplômante
Localité
En ligne
Vous pouvez suivre cette formation depuis chez vous ou depuis n’importe quel endroit à distance.
Objectifs
Le travail en équipe représente la simplification des interventions de chaque membre du groupe pour permettre ensuite une mise en commun harmonieuse pour atteindre les objectifs fixés par ou pour le groupe.
Le parcours de formations vous propose d'utiliser différents leviers pour assurer le développement de votre épanouissement personnel en harmonie avec celui des autres.
Pour vous permettre d'appréhender directement le thème de la formation, le module vous permet la mise en situation de la pratique du travail collectif de manière autonome en vous proposant un outil d'apprentissage de la prise de confiance en vous.
Les autres objectifs sont les suivants
Le parcours de formations vous propose d'utiliser différents leviers pour assurer le développement de votre épanouissement personnel en harmonie avec celui des autres.
Pour vous permettre d'appréhender directement le thème de la formation, le module vous permet la mise en situation de la pratique du travail collectif de manière autonome en vous proposant un outil d'apprentissage de la prise de confiance en vous.
Les autres objectifs sont les suivants
- Transmission d'un outil concret permettant la durabilité les effets de la formation après la session.
- Mises en situation pour favoriser l'apprentissage de la confiance en soi
- Appropriation d'un outil simple pour poursuivre de manière durable son apprentissage
- Utilisation de votre quotidien comme terrain d'apprentissage de l'outil pour valoriser vos acquis
- Remobilisation de vos propres ressources pour affronter les différentes épreuves de vie.
- Développement de l'estime de soi grâce à la prise de conscience de sa capacité de pouvoir évoluer de manière autonome au quotidien.
Programme
Le parcours de formation s'organise autour du module e-learning auquel se rajoutent des séances de formation en visio-conférence.
Les thématiques des modules sont évoquées de manière ludique sous forme d'images et de vidéos sans sonorité pour favoriser la concentration et stimuler la curiosité. Chaque mise en situation ou cas pratique qui suit une thématique vous initie à l'apprentissage de l'outil de prise de confiance en vous proposé tout le long du suivi de la formation.
Les thématiques de la formation sont les suivantes : le regard sur soi - l'agilité, le libre arbitre et la reconnaissance des autres
La durée de la formation ne peut excéder deux mois pour favoriser l'apprentissage de l'outil.
Le module est accessible 7 jours sur 7 et 24h/24. Le calendrier des séances est établi dès la première rencontre.
La formation dure 10 heures au maximum pour rester ouverte à tous les niveaux.
Les thématiques des modules sont évoquées de manière ludique sous forme d'images et de vidéos sans sonorité pour favoriser la concentration et stimuler la curiosité. Chaque mise en situation ou cas pratique qui suit une thématique vous initie à l'apprentissage de l'outil de prise de confiance en vous proposé tout le long du suivi de la formation.
Les thématiques de la formation sont les suivantes : le regard sur soi - l'agilité, le libre arbitre et la reconnaissance des autres
La durée de la formation ne peut excéder deux mois pour favoriser l'apprentissage de l'outil.
- Introduction : 1 heure minimum avant le suivi du module
- Module e-learning : 2 heures environ pour la lecture du module et la réalisation des cas pratiques
- Séance en post-learning : 1 heure minimum
- Evaluation - conclusions : 1 heure minimum à l'issue du parcours
- En option : 5 séances d'une heure à n'importe que moment du parcours ou en position de post-formation
Le module est accessible 7 jours sur 7 et 24h/24. Le calendrier des séances est établi dès la première rencontre.
La formation dure 10 heures au maximum pour rester ouverte à tous les niveaux.
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