Accompagner les troubles d-apprentissage chez les jeunes - Premiers reperes pour les professeurs
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Objectifs
- Adopter une posture bienveillante et professionnelle face aux jeunes présentant les principaux types de troubles neurodéveloppementaux, en développant une attitude d'observation et de coopération.
- Savoir identifier une situation préoccupante dans le respect du cadre scolaire et éthique.
- Mobiliser des premières pistes d'adaptation pédagogiques simples pour mieux inclure ces élèves en classe.
- Identifier les ressources internes et externes mobilisables pour accompagner les jeunes de manière sereine.
Programme
Séquence 1 : Comprendre les troubles pour mieux les repérer
Séquence 2 : Adopter une posture professionnelle et bienveillante
Séquence 3 : Agir et s'appuyer sur les ressources
- Panorama des troubles neurodéveloppementaux (TND)
- Impact des troubles sur les apprentissages scolaires : fonctions cognitives affectées et répercussions possibles
- Différencier « trouble » et « difficulté passagère » : les signaux pour repérer sans diagnostiquer
Séquence 2 : Adopter une posture professionnelle et bienveillante
- Se positionner : limites et coopération avec la famille
- Quelle attitude en classe ? Posture et stigmatisation
- Travailler sereinement avec les élèves porteurs de troubles, stratégies et outils
Séquence 3 : Agir et s'appuyer sur les ressources
- Parler d'une situation préoccupante : à qui, quand, comment ?
- Travailler en réseau
- Plan d'action : que puis-je mettre en place dès demain ?
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