Titre professionnel formateur professionnel d-adultes
CENTRE ENTRAINEMT METHODE EDUCATION ACTIVE
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Objectifs
La formation permet d'être capable de développer les compétences des apprenant·es pour favoriser l'insertion sociale et professionnelle, l'accès à la qualification, la professionnalisation, ainsi que l'accès ou le maintien dans l'emploi. La formation est structurée autour des 4 Blocs de Compétences (BC) issus du référentiel, nommés certificats de compétences professionnelles (CCP) :
• Concevoir et préparer la formation - BC 1 en 129h ;
• Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants - BC 2 en 145h ;
• Accompagner les apprenants en formation - BC 3 en 91h ;
• Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises - BC 4 en 139h.
• Concevoir et préparer la formation - BC 1 en 129h ;
• Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants - BC 2 en 145h ;
• Accompagner les apprenants en formation - BC 3 en 91h ;
• Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises - BC 4 en 139h.
Programme
Cette formation sera animée dans une démarche d'éducation nouvelle, centrée sur l'autonomie des participant·es et la mise en valeur de leurs expériences individuelles et collectives. Elle encouragera des apprentissages interactifs et coopératifs, permettant à chacun·e de développer ses compétences grâce à des méthodes pédagogiques innovantes et inclusives. La formation en centre est constituée de séances de travail en présentiel et distanciel alternant travail individuel, travail en petits et en grands groupes.
Méthodes pédagogiques mobilisées : mises en situation, échanges de pratiques, alternance entre apports théoriques, mise en pratiques et analyse d'activités. L'analyse de situations professionnelles vécues est menée tout au long de la formation pour permettre une prise de distance avec la pratique et le terrain.
Méthodes pédagogiques mobilisées : mises en situation, échanges de pratiques, alternance entre apports théoriques, mise en pratiques et analyse d'activités. L'analyse de situations professionnelles vécues est menée tout au long de la formation pour permettre une prise de distance avec la pratique et le terrain.
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