Master 2eme annee mention sciences de l-education parcours responsable d-ingenierie des systemes d-organisation

C'est a? partir des besoins spe?cifiques des mondes professionnels de
l'e?ducation, de la formation, du travail social et de la sante? que ce
parcours pe?dagogique destine? a? la formation continue a e?te?
construit. C'est une formation universitaire par alternance de lieu et
de temps. La formation oriente l'apprentissage du professionnel vers la
proble?matisation a? partir de re?fe?rences scientifiques et pratiques
par des me?thodes et des mode?les d'analyse, d'action et de recherche
dans les champs des pratiques sociales lie?es a? l'e?ducation, a? la
communication, a? la formation, a? l'e?valuation, au management, au
soin, et a? la sante?. Le travail sur les rapports entre implication et
distanciation y est central. Les contenus de formation ne sont pas
cumulatifs. Les unite?s d'enseignement, dans ce diplo?me sont
comple?mentaires et interde?pendantes.

La mise en liens des
unite?s de formation vise a? e?laborer chez l'e?tudiant un syste?me de
re?fe?rences e?volutif pour penser, comprendre, discourir, e?crire et
agir. La diversite? des intervenants dans chaque unite? de formation
tend a? favoriser aux professionnels l'acce?s a? une pluralite? de
points de vue, a? une varie?te? de conceptions - lesquelles peuvent
me?me e?tre contradictoires entre elles. La formation propose aux
professionnels de valoriser leur expe?rience, d'e?largir leurs
compe?tences, de diversifier leur culture et de de?velopper leur
intelligence critique des concepts, des proble?matiques, des me?thodes,
des outils et des pratiques lie?es a? l'e?valuation, a? l'e?ducation, a?
la formation, a? la communication, au management et a? la sante?. Cette
formation favorise la formalisation et la re?gulation de projets de
de?veloppement ou? se jouent les dimensions personnelles,
institutionnelles et professionnelles toujours en pertinence avec le
contexte social. Les mode?les de la formation mis en actes par les
formateurs ne visent pas la seule transmission d'un savoir mais incluent
aussi l'appropriation de connaissances et le de?veloppement de
compe?tences de re?flexivite? et d'innovation. Les savoirs sont mis au
service de proble?matisations, de the?orisations, de mode?lisations par
l'e?tudiant lui-me?me, pour travailler les liens entre les the?ories et
les pratiques. Cette formation requiert l'attention toute particulie?re
des e?tudiants sur le transfert des apprentissages re?alise?s pendant la
formation. Le me?moire constitue un outil de formation a? la de?marche
scientifique. Il permet de de?velopper au travers des proble?matiques
pragmatiques et the?oriques un repositionnement professionn