Devenir orthopedagogue - Annee 1

Général : Acquérir les compétences de bases afin d'exercer le métier d'orthopédagogue :

1/Expertise orthopédagogique :

• Prendre connaissance du process MetaCLAP. Faire le lien entre les apports théoriques/pratiques et le process afin de comprendre l'architecture de l'accompagnement orthopédagogique.


• Différencier introspection et métacognition afin de mettre en place des dialogues orthopédagogiques efficients.


• Etablir le profil d'apprentissage préférentiel de l'élève afin d'adapter sa prise en charge et de permettre à l'élève d'utiliser ses forces et d'apprivoiser ses faiblesses.


• Evaluer les causes des difficultés d'apprentissage : à quel niveau, quel processus d'accompagnement mettre en place ? Suivre une ligne d'intervention orthopédagogique.

2/ Pensée visuelle :

• Réaliser des cartes mentales dans différentes situations d'apprentissage.


• Faire le lien entre la carte mentale et les différents styles d'apprentissage ainsi que le fonctionnement cognitif.


• Réhabiliter l'erreur en mettant en œuvre une démarche heuristique.


• Découvrir les bases d'autres outils de pensée visuelle.

3/Accompagner l'hétérogénéité :
3.1: Généraux :

Acquérir les notions théoriques actualisées sur les troubles d'apprentissage : TDA/H, troubles du langage, TDC...

Identifier les freins liés aux troubles des apprentissages

Connaître les dernières recherches sur le HP.

3.2: lecture de bilans paramédicaux

• Connaître les différents items du WISC 5.


• Comment lire un bilan psychométrique et un bilan attentionnel.


• Connaître les champs d'action d'une intervention orthophonique dans le champ du trouble de l'apprentissage.


• Acquérir les savoirs nécessaires de base pour la lecture d'un bilan orthophonique.

3.3: psychologie de l'adolescent

• Connaître les repères fondamentaux pour mieux accompagner l'enfant et l'adolescent vers un épanouissement psychologique et éducatif.


• La construction de l'adolescent.

4/ Neuroéducation

• Acquérir différents concepts théoriques : neuromythes, apprentissage en neuroéducation.


• Comprendre et appliquer des principes pédagogiques.


• Faire le lien entre fonctionnement cognitif et apprentissage