Devenir orthopedagogue - Annee 1

Ecole française d'orthopédagogie

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Cette formation est disponible dans les centres de formation suivants:
  • 69 - Villeurbanne
Cette formation peut être dispensée dans votre entreprise dans les localités suivantes :
  • 01 - Ain
  • 03 - Allier
  • 07 - Ardèche
  • 15 - Cantal
  • 26 - Drôme
  • 38 - Isère
  • 42 - Loire
  • 43 - Haute-Loire
  • 63 - Puy-de-Dôme
  • 69 - Rhône
  • 73 - Savoie
  • 74 - Haute-Savoie
Objectifs
Général : Acquérir les compétences de bases afin d'exercer le métier d'orthopédagogue :

1/Expertise orthopédagogique :

  • Prendre connaissance du process MetaCLAP. Faire le lien entre les apports théoriques/pratiques et le process afin de comprendre l'architecture de l'accompagnement orthopédagogique.

  • Différencier introspection et métacognition afin de mettre en place des dialogues orthopédagogiques efficients.

  • Etablir le profil d'apprentissage préférentiel de l'élève afin d'adapter sa prise en charge et de permettre à l'élève d'utiliser ses forces et d'apprivoiser ses faiblesses.

  • Evaluer les causes des difficultés d'apprentissage : à quel niveau, quel processus d'accompagnement mettre en place ? Suivre une ligne d'intervention orthopédagogique.

2/ Pensée visuelle :


  • Réaliser des cartes mentales dans différentes situations d'apprentissage.

  • Faire le lien entre la carte mentale et les différents styles d'apprentissage ainsi que le fonctionnement cognitif.

  • Réhabiliter l'erreur en mettant en œuvre une démarche heuristique.

  • Découvrir les bases d'autres outils de pensée visuelle.

3/Accompagner l'hétérogénéité :
3.1: Généraux :

Acquérir les notions théoriques actualisées sur les troubles d'apprentissage : TDA/H, troubles du langage, TDC...

Identifier les freins liés aux troubles des apprentissages

Connaître les dernières recherches sur le HP.

3.2: lecture de bilans paramédicaux


  • Connaître les différents items du WISC 5.

  • Comment lire un bilan psychométrique et un bilan attentionnel.

  • Connaître les champs d'action d'une intervention orthophonique dans le champ du trouble de l'apprentissage.

  • Acquérir les savoirs nécessaires de base pour la lecture d'un bilan orthophonique.

3.3: psychologie de l'adolescent


  • Connaître les repères fondamentaux pour mieux accompagner l'enfant et l'adolescent vers un épanouissement psychologique et éducatif.

  • La construction de l'adolescent.

4/ Neuroéducation


  • Acquérir différents concepts théoriques : neuromythes, apprentissage en neuroéducation.

  • Comprendre et appliquer des principes pédagogiques.

  • Faire le lien entre fonctionnement cognitif et apprentissage
Programme

  • 1/ Expertise orthopédagogique – Evaluer pour mieux intervenir.

  • 2/ Pensée visuelle.

  • 3/ Introduction à la Neuroéducation.

  • 4/ Lecture de bilans paramédicaux.

  • 5/ Accompagner l'hétérogénéité.
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