CAP AEPE

Le programme du CAP AEPE se divise en 3 parties distinctes : l'enseignement professionnel, l’enseignement général et l’enseignement optionnel.

1 - L’enseignement professionnel

 est composé de 3 unités :

UP1 : ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DU JEUNE ENFANT

Compétences clés :

• T1 - Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte.
• T2 - Adopter une posture professionnelle adaptée.
• RC1 - Mettre en oeuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné.
• RC2 - Mettre en oeuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant.
• RC3 - Réaliser les soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages.
• RC4 - Appliquer les protocoles liés à la santé de l’enfant.

UP2 : EXERCER SON ACTIVITÉ EN ACCUEIL COLLECTIF

Compétences clés : 

• T3 - Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant.
• T4 - Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement.
• RS1 - Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant.
• RS2 - Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle.

UP3 : EXERCER SON ACTIVITÉ EN ACCUEIL INDIVIDUEL

Compétences clés : 

• T5 - Organiser son action.
• RS3 - Négocier le cadre de l’accueil.
• RS4 - Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant.
• RS5 - Elaborer des repas.

A ces 3 modules s’ajoute l’épreuve Prévention Santé Environnement.

2 - L’enseignement général

La particularité de l'enseignement général est qu'il est commun à tous les CAP. Quelque soit le CAP, le programme est quasiment toujours le même, à quelques exceptions près. Il se divise également en 3 unités :

• UG1 : Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique.
• UG2 : Mathématiques, Sciences physiques et chimiques.
• UG3 : Education physique et sportive.

A - LES OPTIONS

Une épreuve de langue vivante est proposée en option. Seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte dans le calcul de la moyenne générale pour l’obtention du diplôme.

2 - Activités communes aux différents contextes d’exercice professionnel

L’objectif de la formation est de permettre à l’élève de maîtriser les tâches suivantes, qu’il soit dans une structure collective ou familiale. 

A – ACCOMPAGNER L’ENFANT DANS SES DÉCOUVERTES ET SES APPRENTISSAGES

• Mise en oeuvre des conditions favorables au jeu libre et à l’expérimentation.
• Mise en oeuvre d’activités d’éveil.

B – PRENDRE SOIN ET ACCOMPAGNER L’ENFANT DANS LES ACTIVITÉS DE LA VIE QUOTIDIENNE

• Réalisation des soins du quotidien et accompagnement de l’enfant dans les apprentissages.
• Application des protocoles liés à la santé de l’enfant.

C – INSCRIRE SON ACTION DANS LE RÉSEAU DES RELATIONS ENFANT-PARENTS-PROFESSIONNELS

• Accueil de l’enfant et de sa famille.
• Partage d’informations avec l’équipe et les autres professionnels.

D – EXERCER SON ACTIVITÉ EN ÉCOLE MATERNELLE

• Assistance pédagogique au personnel enseignant.
• Activités de remise en état des matériels et des locaux.

E – EXERCER SON ACTIVITÉ EN EAJE ET EN ACM

• Participation à la mise en oeuvre du projet d’établissement et du projet pédagogique.

F – EXERCER SON ACTIVITÉ À SON DOMICILE, À CELUI DES PARENTS OU EN MAM

• Négociation du cadre de l’accueil : organisationnel et conventionnel.
• Sécurisation des espaces de vie de l’enfant.