1a. repérer un trouble non diagnostiqué afin de pouvoir ensuite orienter les familles.

2a . rechercher et identifier les manifestations et impacts (sur le vécu et les apprentissages) de chaque trouble.

3a. parler avec les parents et l'élève des troubles, de manière accessible, psychoéducation (en expliquer les causes, la prévalence de chaque trouble et les manifestations, évolution des troubles jusqu'à l'âge adulte).

4a. rechercher et reconnaître d'éventuels comorbidités et connaitre les diagnostiques différentiels des troubles.

5a. accompagner ces élèves dans leur globalité et proposer un soutien ajusté et personnalisé afin de leur permettre de devenir autonome dans leur scolarité.

6a. Guider et orienter les parents quant à la gestion des devoirs, des échecs de leur enfant, de la position à adopter face aux difficultés comportementales ( opposition, inhibition, passivité et désintérêt ).  

7a. réorienter les familles vers des prises en charge spécifiques si nécessaire (pédiatre, médecins spécialistes, orthophoniste, ergothérapeute, etc), 

8a. quels aménagements et aides (pédagogiques / aménagements d'examens / aides à demander à la MDPH) suggérer aux familles aux vux des difficultés de l'élève.  

9a. accompagner les élèves dans leur globalité et proposer un soutien ajusté et personnalisé afin de leur permettre de devenir autonome dans leur scolarité.

10a. savoir accompagner les élèves à haut potentiel ayant des difficultés scolaires et en identifier les causes.