Psychopedagogie et metacognition pour l-accompagnement des eleves

1. Etayer les élèves dans la mise en œuvre de la démarche métacognitive : les aider à identifier leurs difficultés et besoins, à analyser leurs stratégies d'apprentissage et à en développer de nouvelles pour gagner en efficacité et autonomie.

2. Etayer les élèves dans l'analyse de leurs difficultés, en parcourant l'ensemble des fonctions instrumentales à l'oeuvre dans les apprentissages (attention, mémoire, planification, gestion du temps, etc)

3.Sensibiliser les élèves et leurs parents à l'importance de l'hygiène de vie et les conseiller quant aux bonnes habitudes à développer.

4.Accompagner les élèves dans leur globalité et proposer un soutien ajusté et personnalisé afin de leur permettre de devenir autonome dans leur scolarité. 

5.Reconnaître et analyser les impacts  de la confiance en soi et de l'estime de soi scolaire de l'élève sur ses apprentissages ; l'aider (ainsi que ses parents) à développer sa confiance en soi, non sentiment d'efficacité personnelle et sa persévérance, gages d'une meilleure estime de soi scolaire.

6.Reconnaître et analyser l'impact de l'intégration scolaire sur le vécu scolaire et les apprentissages et savoir orienter les familles en cas de difficultés d'intégration scolaire / difficultés avec les pairs.

7.Reconnaître et analyser les effets du stress sur le bien-être  de l'élève et sur ses apprentissages ; l'aider (ainsi que ses parents) à développer des stratégies de gestion du stress efficaces.

8.Reconnaître et analyser les éventuels freins et obstacles liés à des enjeux systémiques ; aborder ces freins avec tact avec les familles ; les guider et les orienter en conséquence.

9.Savoir guider et orienter les parents quant à la gestion des devoirs, des échecs de leur enfant, de la position à adopter face aux difficultés comportementales ( opposition, inhibition, passivité et désintérêt )