Programme E.VA.R. / EARS

1. La formation en résumé

Le programme E.VA.R. / EARS, applicable à partir du 1er septembre 2025, vise à accompagner les enseignants des cycles 1, 2 et 3 dans la compréhension des enjeux sociétaux liés à la vie affective et relationnelle des enfants, notamment ceux de la génération alpha. Cette formation propose des repères solides sur les textes de référence du Bulletin Officiel ainsi que sur les orientations de l’enseignement catholique. Elle permet de développer une posture éducative adaptée, favorisant des relations de qualité et un impact durable auprès des élèves. Les participants sont également guidés dans la coconstruction de séances pédagogiques concrètes, en lien avec les programmes EVAR, pour une application directe en classe ou hors classe.

2. Les thèmes abordés

- Compréhension du contexte sociétal et institutionnel : analyse des attentes de l’Éducation Nationale, du projet de l’Enseignement Catholique et de la position de l’Église face aux questions des élèves.
- Identification des caractéristiques des enfants de la génération alpha, avec un focus sur leurs comportements, représentations, et questionnements relatifs au corps, à la connaissance de soi, aux émotions et aux relations.
- Développement des compétences psychosociales chez l’enfant en lien avec le programme EVAR, en s’appuyant sur des concepts, outils et méthodologies adaptés.
- Posture d’éducateur responsable : cadre d’accueil sécurisant, écoute active, réajustement face aux enjeux de la coéducation (parents et équipe éducative).
- Approche bienveillante des thématiques de l’amour et de l’amitié, avec des outils pour répondre aux questions des enfants tout en valorisant la beauté des relations.
- Repères juridiques essentiels : cadre légal concernant l’information préoccupante, le signalement et la cartographie des réseaux d’accompagnement.
- Construction et expérimentation de séances pédagogiques concrètes, avec un travail critique sur les contenus du programme EVAR.
- Mobilisation de ressources variées incluant bibliographie et sitographie.

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation combine des temps forts en présentiel et des sessions à distance pour favoriser un apprentissage progressif et interactif sur une durée totale de 16 heures. Elle s’appuie sur une évaluation diagnostique initiale qui permet d’adapter les contenus aux besoins et expériences des participants. La pédagogie mobilise des outils ludiques comme des cartes conceptuelles et des jeux de plateau pour faciliter l’intégration des savoirs et encourager l’échange entre stagiaires. Des débriefings réguliers sont organisés pour renforcer la réflexion sur la posture éducative et les ressentis, favorisant ainsi une évolution professionnelle concrète. Les productions réalisées sont mutualisées sur un mur virtuel, assurant un accès pérenne aux ressources et supports élaborés. Les sessions à distance permettent de mesurer les acquis et d’ajuster les pratiques en fonction des retours d’expérimentation.