Pedagogie Jean qui rit
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Niveau BAC + 2
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Objectifs
S'approprier les propositions pédagogiques Jean Qui Rit pour préparer et accompagner l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Maîtrise effective des postures sous tendant le geste, le rythme et le chant
Maîtrise effective des exercices vocaux, de silence et d'orientation
Maîtrise du choix et de l'application des exercices favorisant l'apprentissage de l'écriture et de la lecture
Maîtrise effective des postures sous tendant le geste, le rythme et le chant
Maîtrise effective des exercices vocaux, de silence et d'orientation
Maîtrise du choix et de l'application des exercices favorisant l'apprentissage de l'écriture et de la lecture
Programme
1. Les thèmes abordés pendant la formation sont les fondements théoriques de la pédagogie Jean Qui Rit :
- L'anthropologie du geste, mémoire première, mémoire complémentaire
- La place du rythme dans les apprentissages fondamentaux
- Les rapports entre le chant et la parole
2. Les connaissances travaillées : les différentes techniques de la pédagogie Jean Qui Rit :
- Les « chants et gestes » (1er et 2ème livret)
- Les « moyens éducatifs JQR » (minute de silence, orientation, exercices vocaux et rythmiques, jeux de doigts)
- La lecture gestuée avec la phonomimie JQR
- L'écriture rythmée et chantée
- La dictée (sans crayon/avec crayon)
3. Les apports de la formation :
- Au niveau théorique : les apports des neurosciences dans la démarche d'apprentissage/ droitiers et gauchers
- Au niveau méthodologique : l'approche phonologique de la lecture : analyse et synthèse dans le passage de la langue orale à la langue écrite
- L'anthropologie du geste, mémoire première, mémoire complémentaire
- La place du rythme dans les apprentissages fondamentaux
- Les rapports entre le chant et la parole
2. Les connaissances travaillées : les différentes techniques de la pédagogie Jean Qui Rit :
- Les « chants et gestes » (1er et 2ème livret)
- Les « moyens éducatifs JQR » (minute de silence, orientation, exercices vocaux et rythmiques, jeux de doigts)
- La lecture gestuée avec la phonomimie JQR
- L'écriture rythmée et chantée
- La dictée (sans crayon/avec crayon)
3. Les apports de la formation :
- Au niveau théorique : les apports des neurosciences dans la démarche d'apprentissage/ droitiers et gauchers
- Au niveau méthodologique : l'approche phonologique de la lecture : analyse et synthèse dans le passage de la langue orale à la langue écrite
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