Parler avec un mot et un signe - Niveau 1

I. Historique de la communication avec les signes associés à la parole : 1h30

- Origines
- Grands principes


II. Intérêt de communiquer avec des signes tout en parlant : 1h30

- Intérêts pour les enfants
- Intérêts pour les familles
- Intérêts pour les professionnels
- Intérêts pour la vie de la structure ou votre projet d'accueil
- Intérêts communs, partagés par tous


III. Mise en place de l'outil : une posture avant tout : 2h

- Importance des interactions précoces
- Une posture communicative bienveillante
- Prévenir les dérives qui existent dans la mise en place de cet outil de communication


IV. Paramètres des signes et culture sourde : 1h30

- Construire un signe et l'importance du respect des 5 paramètres
- La culture sourde
- L'arrivée de la communication avec les signes avec les bébés entendants en France


V. Expérimentations en petits et grands groupes : 10h30

- Découvrir et redécouvrir les signes utiles au quotidien du jeune enfant autour de jeux, de comptines et
d'histoires
- Saisir et expérimenter l'importance de l'expression du visage


VI. Implication des familles et pérennisation de l'outil dans le temps : 1h30

- Partager des idées pour impliquer les familles et leur transmettre l'outil
- Se fixer des objectifs et envisager des projets pour pérenniser l'outil et garantir sa bonne utilisation dans le
temps
- Réfléchir aux réponses pouvant être apportées aux questions des familles


VII. Intégrer les signes associés à la parole dans le projet pédagogique : 2h

- Travail de réflexion et de préparation personnel pour présenter l'outil par écrit
- Réflexion et élaboration en sous-groupe d'un document de présentation de l'outil, de ses intérêts et de la mise
en place au quotidien à intégrer au projet d'accueil / projet pédagogique / projet de service.
- Présentation du document réalisé à l'ensemble du groupe


VIII. Evaluation des acquis :30 min

- Quiz en début de formation
- Quiz en fin de formation