Licence mention sciences de la vie et de la terre parcours sciences biologiques et geologiques

Aix marseille université - amu

Non finançable CPF

Tout public

Présentiel

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Durée

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Niveau visé

Niveau BAC + 5

Localité

En présentiel

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Objectifs

Après une première année dans le portail scientifique Louis Pasteur, les deux dernières années de la licence Sciences de la vie et de la Terre parcours Sciences biologiques et géologiques (SVT SBG) proposent un enseignement bidisciplinaire qui allie sciences de la vie et sciences de la Terre. Il permet de consolider les acquis du lycée dans tous les domaines des sciences de la vie et de la Terre, et les prolonge par une formation à la fois synthétique et pointue dans l'ensemble des disciplines universitaires du domaine des SVT – biologie cellulaire et moléculaire, biologie des organismes et des populations, géologie.

La mention est construite pour répondre au cahier des charges national de la formation des enseignants du secondaire, le débouché naturel de ce parcours concerne donc les masters enseignement en SVT. En outre, le parcours dispense des compétences totalement valorisables dans les masters de la diffusion scientifique (animateurs nature, journalisme scientifique) ou certains masters disciplinaires (agrosciences, écologie, géologie, environnement).

Programme

Https://sciences.univ-amu.fr/fr/formation/licences/licence-sciences-vie-terre/parcours-sciences-biologiques-geologiques

COMPÉTENCES À ACQUÉRIR

S'approprier et restituer un socle de connaissances à l'échelle de la cellule et de son environnement cellulaire, à l'échelle de l'organisme et de son environnement et en géosciences
Mettre en relations les connaissances actuelles avec l'histoire des concepts et des découvertes biologiques et géologiques
Invoquer les bases physicochimiques et mathématiques au service des connaissances en SVT
Observer, décrire, identifier, discriminer, ou classifier des objets naturalistes et relier les différences échelles d'observation
Construire un raisonnement démonstratif synthétique à partir de données issues de connaissances maîtrisées ou d'un corpus documentaire
Utiliser un logiciel pédagogique (saisie, exploitation, analyse) en vue de son introduction dans une séquence d'apprentissage
Relier les connaissances scientifiques aux enjeux éducatifs (santé, sexualité, développement durable et citoyenneté)
Se familiariser avec la pratique d'enseignant, la vie scolaire dans le secondaire

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