Le livre et le tout-petit
Enfance et musique
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Objectifs
- Pre?ciser la place essentielle des histoires et des livres dans le de?veloppement de l'enfant.
- E?tudier l'importance de la voix et de la gestuelle.
- E?tre capable d'interpre?ter et de faire vivre une histoire.
- Inscrire le livre comme possible me?diateur entre l'enfant, ses parents et les professionnels.
Programme
- Crite?res de choix d'un livre :
- albums, imagiers, livres sans texte,
- forme, matie?re, rapport texte image,
- re?cit, contenu symbolique. - Analyse de diffe?rents sche?mas narratifs particulie?rement adapte?s aux tout-petits.
- Connaissances sur l'attitude particulie?re d'un tout-petit qui de?couvre un livre : approche sensorielle, perceptions partielles ou globales, mouvements corporels, vocalisations.
- Apport du livre dans le de?veloppement de l'enfant : source d'identifications, occasion de de?veloppement du langage (langage factuel, langage du re?cit, poe?sie), acce?s privile?gie? a? la repre?sentation, ouverture sur l'imaginaire.
- Les gestes et la voix de l'adulte, les interactions entre celui qui raconte et le groupe.
- Les diffe?rentes fac?ons de proposer le livre aux tout-petits, les cadres de cette proposition : situations individuelles ou collectives, espaces disponibles, moments de la journe?e.
- Analyse de films te?moignages re?alise?s dans les lieux d'accueil de la petite enfance.
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