Imaginer et raconter des histoires aux tout-petits

Enfance et musique

Non finançable CPF
Tout public
Présentiel
Public admis
Salarié en poste
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Entreprise
Étudiant
Prix
1695 €
Durée
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Localité
En présentiel
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Cette formation est disponible dans les centres de formation suivants:
  • 75 - Paris 19e
  • 93 - Pantin
Cette formation peut être dispensée dans votre entreprise dans les localités suivantes :
  • 75 - Paris
  • 77 - Seine-et-Marne
  • 78 - Yvelines
  • 91 - Essonne
  • 92 - Hauts-de-Seine
  • 93 - Seine-Saint-Denis
  • 94 - Val-de-Marne
  • 95 - Val-d'Oise
Objectifs
Conter aux très jeunes enfants demande une connaissance de la tradition orale et des différentes formes de récits adaptés à ce public spécifique, requiert des compétences pour choisir des ouvrages de qualité et un engagement dans l'interprétation : venez travailler l'art du récit.
« Mise en parole, mise en jeu, mise en scène, une histoire, ça se choisit, ça se vit, ça se joue, ça se donne comme une fête » Béatrice Maillet

  • Être capable de choisir une histoire ou un conte pour un très jeune enfant.

  • Développer ses capacités à raconter ou inventer des histoires.

  • Connaître la place essentielle des histoires dans le développement global de l'enfant.

  • Cerner les interactions entre celui qui raconte et les auditeurs, enfants et adultes.
Programme

  • Le récit :

    • les différentes structures et formes : mythes, symboles, personnages, éléments ;

    • les différents schémas narratifs particulièrement adaptés aux tout-petits.



  • Raconter :

    • le geste ;

    • la voix ;

    • la présence corporelle.



  • Imaginer :

    • improvisation sur des thèmes libres ou imposés ;

    • invention d'histoires à l'aide de supports : image, objet, musique, personnage.



  • Les apports pour l'enfant :

    • découverte du monde ;

    • ouverture au langage poétique ;

    • transmission culturelle ;

    • maîtrise progressive de ses émotions ;

    • enrichissement de son imaginaire.



  • Les interactions :

    • ajustement du rythme aux réactions du public enfant – adulte ;

    • toucher les enfants et les adultes ;

    • les enfants suspendus au propos, les enfants en mouvement, l'écoute


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