Faire un test diagnostic, constituer des groupes et sous-groupes de niveaux. Critères à observer (compétences oral/écrit - scolarisé, peu ou pas scolarisé antérieurement).
Construire une progression pédagogique en fonction de la durée de formation, des besoins et des attentes des apprenants.
Choisir des manuels et méthodes d'apprentissage adaptés.
Préparer des outils adaptés et factuels. Documents authentiques (personnels, administratifs, professionnels, éducationnels, culturels)
Gérer l'hétérogénéité des publics accueillis : Appréhender les techniques d'animation selon les niveaux des apprenants, par des activités de cohésion de groupes, de motivation et redynamisation, ou de perspectives actionnelles et simulations.
Passer de l'oral à l'écrit pour les débutants, consolider et perfectionner ses écrits. Les structures en morphosyntaxe, orthographe lexicale et grammaticale.
Évaluer la progression de ses apprenants.