Apprendre a conter aux plus petits - construction d-un recit poetique et manipulation inventive d-objets
Enfance et musique
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Objectifs
« Une petite cuillère qui va à l'école, un galet caché dans une main qui devient un trésor… C'est le jeu et notre regard sur les choses qui les rendent extraordinaires,
notre capacité à nous émerveiller qui nous permet d'émerveiller les enfants à leur tour"
Guy Prunier
notre capacité à nous émerveiller qui nous permet d'émerveiller les enfants à leur tour"
Guy Prunier
- Connaître les éléments fondamentaux structurant la capacité d'imagination de l'enfant.
- Être capable d'associer la parole conteuse à la manipulation inventive d'objets simples.
- Créer des « événements » visuels et sonores, créer des espaces pour que l'enfant devienne conteur à son tour.
- Analyser pourquoi la démarche poétique touche à la fois les enfants et les adultes.
Programme
- Quand, comment, où, pourquoi, à qui raconte-t-on des histoires ?
- La place du conte dans le développement de l'enfant.
- Les trames des contes : outil mnémotechnique pour l'adulte / locuteur - mémorisation de l'histoire et analyse de son impact possible sur l'enfant.
- L'adulte conteur, à la fois interprète et créateur.
- Connaissance des histoires déjà existantes et invention de formes nouvelles.
- L'objet : le voir, l'écouter, le sentir, le toucher, le mettre en valeur au-delà de son usage habituel.
- Transformation de l'objet en « chose à dire », en associant la parole dans une démarche de construction poétique visuelle, sonore et rythmique.
- Mise en récit et mise en scène.
- Invention d'espaces permettant aux enfants de manipuler et de vocaliser à leur tour.
- La spécificité de la petite enfance spectatrice.
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