Bilan de competences

Phase préliminaire - Durée variable : 1 Heure minimum.

• Analyse de la demande, problématiques ou demandes de la personne
• Explications sur le déroulement du bilan : engagement et signature du contrat tripartie avec planning

Phase d'investigation :

1. Les ressources personnelles :
? Exploration du parcours personnel et professionnel :

- analyse des choix, des motivations notamment lors de changements ou ruptures
- repérage des valeurs
- analyse des échecs et des réussites en faisant des liens avec le contexte social et familial, en relativisant les responsabilités de chacun.
- pointer des cycles et d'en analyser les ressorts
- évaluation des risques, des freins
- identification des intérêts professionnels et des pistes à explorer au cours du bilan
- dégager les raisons plus profondes concernant les attentes liées au bilan de compétences
2. Identification des compétences, intérêts, aptitudes, motivations
? Identification des compétences :

• Analyse détaillée d'expériences significatives
• Repérage des compétences que l'on aime travailler, celles que l'on aimerait développer,
• Ce que l'on aimerait trouver, ce que l'on aimerait supprimer, développer (secteur d'activité, responsabilités, salaire…)
• Sa singularité à mettre en valeur
• Tous les éléments réutilisables pour remplir éventuellement un dossier de demande de VAE

? Identification des intérêts, motivations :

• Tests éventuels : l'IRMR
L'IRMR permet de donner des indications sur des traits de personnalité et des domaines d'activité liés à ceux-ci.

? Identification des aptitudes, traits de personnalité


• le bénéficiaire est invité, s'il le désire, à répondre à un questionnaire d'inventaire de personnalité : le NEOPIR, établi sur le modèle de la personnalité en cinq facteurs.


3. Les pistes et les projets
? Les pré-projets
Le bénéficiaire travaille sur des pistes de métier ou la cartographie des métiers de son entreprise :
• en recherchant des informations (internet, magazines spécialisés, documentation interne)
• en interrogeant ses propres représentations par rapport à chacune des pistes envisagées
• en cherchant à avoir des entretiens avec des professionnels dans la (les) activité(s) choisie(s) pour avoir une meilleure appréhension de ce qui se passe sur le terrain
• en faisant un stage d'observation
• Il se renseigne sur les débouchés, localement et nationalement

Il travaille ensuite sur la confrontation entre ses valeurs, ses intérêts réels, ses aptitudes et la réalité des pistes sélectionnées.

? Les projets
Si plusieurs projets se pré dessinent, la personne évalue les risques et avantages pour elle, à choisir telle ou telle piste :
• Elle formalise les raisons de ses choix et de ses rejets.
• Elle met en perspective ses choix avec les freins relevés.
• Est-ce compatible ?
• Elle quantifie le besoin en formation en comparant ses acquis/compétences et ceux requis
• Elle cherche un ou plusieurs organismes de formation susceptibles de lui convenir en fonction d