Troubles du comportement alimentaire et dénutrition chez l'enfant et l'adolescent

1. La formation en résumé

La formation "Troubles du comportement alimentaire et dénutrition chez l'enfant et l'adolescent" s’adresse principalement aux médecins généralistes et professionnels de santé souhaitant approfondir ou actualiser leurs connaissances sur les troubles alimentaires et la dénutrition dans cette population vulnérable. Elle met en lumière l’importance cruciale de l’alimentation dans le développement de l’enfant et de l’adolescent et souligne les risques somatiques majeurs liés à une détection tardive ou insuffisante de ces troubles. L’un des atouts majeurs de ce programme est son focus sur la prévention, la détection précoce et l’intervention adaptée, incluant l’accompagnement des parents, afin d’améliorer la prise en charge globale des jeunes patients.

2. Les thèmes abordés

Le contenu de la formation couvre les troubles du comportement alimentaire et les troubles de l’oralité chez l’enfant et l’adolescent, en s’appuyant sur les préconisations et recommandations de bonnes pratiques en vigueur émises par la Haute Autorité de Santé (HAS). Le programme inclut :
- Les critères définissant la dénutrition et les troubles du comportement alimentaire,
- Les différentes étiologies de ces troubles,
- Les méthodes d’identification précoce,
- Les stratégies de prévention de la dénutrition,
- Les conseils pratiques à transmettre aux parents pour favoriser leur implication et leur soutien dans le parcours de soins de l’enfant ou de l’adolescent.

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation est conçue sous forme d’une session présentielle interactive qui alterne exposés théoriques et cas pratiques. Cette approche favorise l’étude de situations concrètes illustrées, le partage d’expériences entre participants et l’échange avec des experts du domaine. L’évaluation des acquis s’effectue via un pré-test, des quiz, des reformulations en cours de formation ainsi qu’un post-test final, complétés par une enquête de satisfaction. Cette pédagogie dynamique vise à garantir une assimilation effective des connaissances et une application pratique des compétences acquises.