Trouble du développement intellectuel (TDI) : évaluation, adaptations et accompagnements

1. La formation en résumé

Cette formation vise à approfondir la connaissance du trouble du développement intellectuel (TDI) en permettant aux professionnels de santé d’acquérir une compréhension fine de ses caractéristiques, de ses impacts et des modalités d’évaluation. Elle met l’accent sur l’établissement d’un diagnostic précis, la mise en place d’adaptations adaptées aux besoins spécifiques des personnes concernées, ainsi que sur un accompagnement respectueux et éthique. Un point fort du programme est l’apprentissage pratique de la communication alternative et améliorée (CAA), outil essentiel pour favoriser l’expression et le développement psycho-affectif des personnes avec TDI. L’objectif est ainsi de former des intervenants capables d’accompagner efficacement et avec sensibilité cette population, en collaboration étroite avec les familles.

2. Les thèmes abordés

- Les caractéristiques fondamentales du trouble du développement intellectuel.
- La démarche diagnostique permettant de poser un diagnostic éclairé.
- Les impacts du TDI sur les plans moteur, sensoriel, comportemental, cognitif et communicationnel.
- Les adaptations spécifiques à chaque domaine : sensori-moteur, comportemental, cognitif et communicationnel.
- La notion d’auto-détermination et l’importance du partenariat avec la famille.
- Les approches complémentaires visant le développement psycho-affectif.
- La mise en œuvre pratique d’une communication alternative et améliorée (CAA) en collaboration avec la famille.

3. Éléments de méthodologie de la formation

L’approche pédagogique repose sur l’intervention de spécialistes reconnus, tels que des pédopsychiatres, neuropédiatres, neuropsychologues, orthophonistes ou psychomotriciens, garantissant une expertise pluridisciplinaire. La formation combine apports théoriques, mise en situation pratique et échanges avec les formateurs pour renforcer les compétences opérationnelles. Une attention particulière est portée à la manipulation d’outils concrets comme la CAA, favorisant ainsi l’ancrage des savoir-faire dans la pratique professionnelle quotidienne. Cette démarche interactive et pragmatique vise à assurer un apprentissage adapté aux besoins des professionnels intervenant auprès d’enfants et adolescents présentant un TDI.