Integrer l-eveil culturel et artistique des enfants a sa pratique professionnelle - apprendre a conter aux plus petits

Enfance et musique

Non finançable CPF
Tout public
Présentiel
Public admis
Salarié en poste
Demandeur d'emploi
Entreprise
Étudiant
Prix
2045 €
Durée
Nous contacter
Localité
En présentiel
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Cette formation est disponible dans les centres de formation suivants:
  • 93 - Pantin
Cette formation peut être dispensée dans votre entreprise dans les localités suivantes :
  • 75 - Paris
  • 77 - Seine-et-Marne
  • 78 - Yvelines
  • 91 - Essonne
  • 92 - Hauts-de-Seine
  • 93 - Seine-Saint-Denis
  • 94 - Val-de-Marne
  • 95 - Val-d'Oise
Objectifs
« Une petite cuillère qui va à l'école, un galet caché dans une main qui devient un trésor… C'est le jeu et notre regard sur les choses qui les rendent extraordinaires,
notre capacité à nous émerveiller qui nous permet d'émerveiller les enfants à leur tour"
Guy Prunier

  • Connaître les éléments fondamentaux structurant la capacité d'imagination de l'enfant.

  • Être capable d'associer la parole conteuse à la manipulation inventive d'objets simples.

  • Créer des « événements » visuels et sonores, créer des espaces pour que l'enfant devienne conteur à son tour.

  • Analyser pourquoi la démarche poétique touche à la fois les enfants et les adultes.
Programme

  • Quand, comment, où, pourquoi, à qui raconte-t-on des histoires ?

  • La place du conte dans le développement de l'enfant.

  • Les trames des contes : outil mnémotechnique pour l'adulte / locuteur - mémorisation de l'histoire et analyse de son impact possible sur l'enfant.

  • L'adulte conteur, à la fois interprète et créateur.

  • Connaissance des histoires déjà existantes et invention de formes nouvelles.

  • L'objet : le voir, l'écouter, le sentir, le toucher, le mettre en valeur au-delà de son usage habituel.

  • Transformation de l'objet en « chose à dire », en associant la parole dans une démarche de construction poétique visuelle, sonore et rythmique.

  • Mise en récit et mise en scène.

  • Invention d'espaces permettant aux enfants de manipuler et de vocaliser à leur tour.

  • La spécificité de la petite enfance spectatrice.

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