Développement des compétences psychosociales des élèves

1. La formation en résumé

La formation « Développement des compétences psychosociales des élèves » s’appuie sur des bases scientifiques solides démontrant l’importance des compétences psychosociales (CPS) pour promouvoir le bien-être mental, physique et social des élèves. Soutenue par une démarche ministérielle et les préconisations de Santé publique France, cette formation vise à outiller les professionnels de l’éducation afin de favoriser un climat scolaire serein et motivant, tout en améliorant les apprentissages. Le plus de ce programme réside dans l’expérimentation d’outils concrets et efficaces, immédiatement applicables en classe, ainsi que dans les échanges entre participants pour un enrichissement mutuel. Les objectifs principaux sont d’identifier les bénéfices des CPS, d’adopter une posture éducative adaptée, de mettre en œuvre des actions ciblées et de soutenir l’estime de soi et la coopération chez les élèves.

2. Les thèmes abordés

Le contenu pédagogique se déploie sur deux journées, articulées autour de quatre grands objectifs :

- Identifier les compétences psychosociales à développer chez les élèves, en s’appuyant sur les recherches de l’OMS et les rapports de Santé publique France, et comprendre comment les difficultés peuvent devenir des opportunités d’apprentissage.

- Adopter une posture éducative favorisant le développement des CPS, notamment en prenant conscience de l’effet miroir et en conciliant fermeté et bienveillance.

- Mettre en place des actions concrètes telles que l’instauration d’un cadre coopératif avec les élèves, le développement des compétences émotionnelles, et l’utilisation d’outils issus de la Discipline Positive pour encourager et gérer les comportements.

- Donner aux élèves les moyens de s’estimer, d’améliorer leur comportement et de coopérer, par l’apprentissage de techniques de résolution de problèmes, la gestion des incidents comme leviers éducatifs, et l’animation de temps d’échange en classe favorisant la vie collective.

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation adopte une méthodologie interactive combinant apports théoriques issus notamment de la Discipline Positive, des neurosciences, de la Communication Non Violente et de la Programmation Neuro Linguistique, avec une pédagogie active. Celle-ci inclut brainstorming, mises en situation, expérimentations individuelles et en groupe, ainsi que des partages d’expériences. Les participants bénéficient également de ressources variées telles que livres, guides pédagogiques, supports visuels, documents distribués et ressources en ligne pour approfondir les notions abordées. Cette approche favorise une appropriation pragmatique des outils et une intégration directe dans la pratique éducative.