Coacher un groupe de polyphonies populaires

I) Anatomie et physiologie
• Révision de l'anatomie et de la physiologie de la voix : posture, respiration, vibration et mécanismes laryngés, résonance et articulation, boucle audio-phonatoire.
• Présentation d'une méthodologie de mise en œuvre de ces outils dans accompagnement d'un groupe.
II) Langage musical et mise en œuvre
• Éléments de théorie musicale : reconnaître modalité et tonalité, comprendre les fondamentaux de la polyphonie, appréhender les aspects rythmiques : débit, carrure, cycles…
• Ecoute fine du contenu acoustique du son : entendre fondamental et harmoniques, comprendre l'architecture polyphonique d'un morceau, entendre les erreurs ou approximations de justesse, les décalages rythmiques...
III) Interprétation
• Posture pédagogique : connaître et respecter univers et particularités des artistes.
• Diagnostic : écouter une pièce, repérer les éléments liés à la tradition, au style, (construction polyphonique, tempérament, ornements...) mais aussi les pratiques inefficaces, inappropriées ou dangereuses, ou musicalement inadaptées.
• Boîte à outils : quels exercices pour quelles problématiques ? Lutherie vocale, rythme, justesse, harmonie, stylistique, travail du texte (donner aux consonnes et voyelles leur pleine expression, mettre en valeur les accents toniques, les couleurs de la langue), pour trouver le son du sens.
• Rapport didactique : écouter le retour pédagogique du groupe, dialoguer sans cesse avec lui pour adapter la démarche pédagogique.
• Mises en situation : les stagiaires seront amené·es à coacher des groupes de volontaires, pour affiner et éprouver leur démarche pédagogique. Iels seront évalué·es sur ces moments de pédagogie.