Articulation des approches éducatives, scolaires, thérapeutiques et ludiques avec des enfants et des adolescents autistes

1. La formation en résumé
Cette formation vise à offrir aux professionnels intervenant auprès d’enfants et d’adolescents autistes une compréhension approfondie et actualisée des approches éducatives, scolaires, thérapeutiques et ludiques. Elle permet de revisiter le cadre légal et les recommandations en vigueur, de maîtriser les outils d’évaluation diagnostique et fonctionnelle, et d’explorer diverses méthodes d’accompagnement adaptées aux besoins spécifiques des personnes avec troubles du spectre autistique (TSA). Un point fort de ce programme réside dans l’intégration du vécu parental et la collaboration avec les familles afin de favoriser le développement global de la personne TSA. L’élaboration de projets personnalisés constitue également un objectif central de la formation.

2. Les thèmes abordés
- Le cadre légal et les recommandations de bonnes pratiques.
- Les contributions récentes de la recherche, ainsi que les débats éthiques actuels.
- Différents outils d’évaluation diagnostique et fonctionnelle.
- Exercices pratiques d’observation, d’évaluation et d’orientation.
- Approches sensorielles, sensori-motrices, cognitives et comportementales.
- Programmes d’habiletés parentales et groupes d’habiletés sociales.
- Initiation à la communication alternative et augmentée (CAA) et soutiens à la communication.
- La parentalité face à l’autisme et la collaboration parents-enfants.
- Aides, outils et accompagnements pour la vie quotidienne.
- Adaptations pédagogiques pour favoriser les apprentissages.
- Exploration d’ateliers à médiation adaptés.
- Travail sur l’élaboration d’un projet personnalisé.

3. Éléments de méthodologie de la formation
La formation s’appuie sur une démarche interactive et participative, combinant apports théoriques, échanges éthiques et débats, ainsi que mises en situation pratiques. Les participants sont invités à élaborer et rédiger des projets d’actions adaptés à leur public, qui sont ensuite présentés et discutés en groupe avec l’intervenant. Cette méthode favorise une appropriation concrète des connaissances et des outils, tout en tenant compte des expériences et besoins spécifiques des professionnels et des familles concernées.