Adapter son enseignement à tous les élèves (Cycles 1, 2 et 3)

Comprendre la logique d’inclusion des élèves et d’accessibilité des apprentissages (différencier : accessibilité / compensation / adaptation / différenciation) – Comprendre la Conception Universelle des Apprentissages. – Mieux connaître les différents troubles des apprentissages, les dispositifs associés et avoir des leviers pour mettre en place une pédagogie plus ciblée. – Identifier les compétences « Cœur de cible » d’une tâche donnée et analyser des situations d’apprentissage en termes d’obstacles pour mieux les anticiper – Passer de l’expression « l’élève a des difficultés pour… » à « l’élève a besoin de… » : mieux identifier ses besoins spécifiques et y répondre de manière plus efficiente, en variant les médiations.