Accompagnement de l'enfant avec un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité

1. La formation en résumé
Cette formation vise à accompagner les professionnels de la petite enfance dans la compréhension et le soutien des enfants présentant un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Elle permet d'acquérir des connaissances approfondies sur les symptômes, les formes et les troubles associés au TDAH, ainsi que sur ses impacts au quotidien. Le point fort de ce programme réside dans son approche pratique : apprendre à instaurer des routines, à valoriser les progrès de l’enfant et à proposer des activités ludiques favorisant la concentration et la gestion des émotions. L’objectif principal est de permettre aux apprenants d’adopter une posture adaptée, ouverte et bienveillante, afin d’aider efficacement l’enfant à surmonter ses difficultés au quotidien.

2. Les thèmes abordés
- Représentations sociales et idées reçues sur le TDAH
- Les différentes formes du TDAH, symptômes et troubles associés
- Impacts du TDAH sur la vie quotidienne et l’estime de soi
- Rôle et limites professionnelles des assistants maternels, gardes d’enfants et auxiliaires parentales
- Démarche de projet personnalisé et principes de bientraitance selon la HAS et l’ANESM
- Recueil d’informations, observation : objectifs, méthodes et outils
- Partenariat avec les parents et professionnels, cohérence des interventions
- Communication interpersonnelle : écoute active, questionnement, reformulation
- Gestion des difficultés émotionnelles liées au TDAH
- Dispositifs de soutien pour les familles
- Analyse des impacts du trouble sur l’accompagnement
- Définition d’objectifs d’accompagnement en concertation avec les parents et autres professionnels
- Transmission des informations aux interlocuteurs appropriés par différents canaux
- Adoption d’une posture et d’une communication adaptées aux besoins de l’enfant
- Formulation claire et simple des règles et consignes avec des objectifs réalistes
- Mise en place de routines, repères temporels et environnement structuré
- Encouragement et valorisation des efforts et progrès
- Aménagement d’espaces intérieurs et extérieurs avec des jeux adaptés au besoin de mouvement
- Instaurer des temps individualisés d’activités ou jeux en lien avec les centres d’intérêt de l’enfant
- Jeux favorisant le développement de la concentration et la gestion des émotions

3. Éléments de méthodologie de la formation
La formation s’appuie sur une pédagogie active combinant apports théoriques et mises en situation pratiques, telles que des jeux de rôle et études de cas, favorisant l’acquisition des techniques spécifiques à l’accompagnement du TDAH. Les moyens pédagogiques comprennent des documents variés, supports vidéo, études de cas et jeux de rôle. L’évaluation se fait à travers une synthèse co-construite avec les stagiaires et la formatrice, accompagnée d’une attestation de formation et d’un relevé de compétences. Les intervenants sont des formateurs dont les compétences sont validées par l’Université du Domicile, garantissant une expertise reconnue dans ce domaine.