Accessibiliser son enseignement à tous les élèves

1. La formation en résumé

La formation « Accessibiliser son enseignement à tous les élèves » s’inscrit dans la dynamique de l’École Inclusive, qui vise à accueillir et répondre à la diversité des élèves. Elle propose aux professionnels de l’éducation de repenser leurs pratiques pédagogiques afin de construire des situations d’apprentissage accessibles à tous, en conciliant les besoins individuels des élèves avec ceux du groupe classe. Ce programme a pour objectifs principaux de faire comprendre la logique d’inclusion, de différencier les notions d’accessibilité, compensation, adaptation et différenciation, de mieux connaître les troubles des apprentissages et les dispositifs associés, ainsi que d’identifier et anticiper les obstacles pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves. L’ambition est de favoriser une pédagogie ciblée, efficiente et variée dans ses médiations, pour que chaque élève puisse apprendre et réussir.

2. Les thèmes abordés

- Compréhension du contexte actuel et du sens de l’école inclusive, appuyée sur un travail de photo-langage, des apports théoriques, des échanges et des vidéos.
- Exploration approfondie de ce que signifie « apprendre » pour tous les élèves, avec un focus sur les troubles neuro-développementaux et leurs impacts, présenté sous forme de conférence de presse.
- Redéfinition du concept de « besoin » chez l’élève et importance de l’observation pour identifier ces besoins spécifiques.
- Analyse et adaptation des situations d’apprentissage en s’appuyant sur la notion de « cœur de cible » d’une tâche, développée par H. Benoît, pour distinguer différenciation, adaptation, compensation et accessibilité.
- Mises en application concrètes relatives à la compétence « comprendre », accompagnées d’apports didactiques et d’ateliers tournants.
- Mise à disposition d’outils variés pour enrichir la pratique pédagogique.
- Accès à un padlet de ressources complémentaires pour approfondir et prolonger la réflexion après la formation.

3. Éléments de méthodologie de la formation

L’approche pédagogique privilégie la participation active et réflexive des stagiaires à travers des méthodes variées : photo-langage pour faire émerger les représentations, conférences de presse pour faciliter la compréhension des troubles d’apprentissage, analyses de situations concrètes apportées par les participants, et ateliers pratiques pour expérimenter les adaptations pédagogiques. L’évaluation inclut une phase diagnostique collective en début de formation, des pauses métacognitives formatrices tout au long des journées, ainsi qu’un positionnement individuel en fin de première journée afin d’ajuster le contenu aux besoins spécifiques des participants. Le recours à des jeux de cartes et des questionnaires favorise l’ancrage des connaissances et leur transfert dans la pratique professionnelle. Enfin, un support numérique collaboratif (padlet) permet de prolonger l’apprentissage au-delà de la formation.