Titre Professionnel "Formateur Professionnel d'adultes"

C1 Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
 L’analyse d'une demande de formation
 Les caractéristiques des publics et les besoins d’accompagnement en fonction de leurs spécificités : salariés, jeunes, demandeurs d’emploi, personnes en situation de handicap, allophones
 Les types de référentiel
 La progression pédagogique décrivant les objectifs, les étapes, les modalités et les durées de formation
 Le plan d’accompagnement décrivant les étapes, les modalités et les durées
 Le cadre réglementaire et législatif de la formation
 Le cadre contractuel et financier d’une formation

C2 Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
 Le scénario pédagogique précisant les étapes clés de l’apprentissage, l’évaluation, l’accompagnement et les durées
 Les situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement
 Les méthodes, techniques pédagogiques, activités, outils, ressources et modalités pédagogiques
 Les scénarii alternatifs
 L’alignement pédagogique
 Le scénario tutoral pour les apprentissages à distance
 Les outils d’auto-formation et d’auto-évaluation
 Les différentes modalités pédagogiques
 Les spécificités des formations
 La formation en situation de travail

C3 Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
 Les ressources pédagogiques disponibles et à concevoir
 Les activités et les capsules pédagogiques
 Le storyboard
 La propriété intellectuelle
 Les pédagogies actives
 La méthode FALC
 Les règles de communication et de conception graphique
 Les bases de données nécessaires à la conception des activités

C4 Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
 L’accueil d’un groupe en formation
 La consigne
 La dynamique de groupe
 L’animation favorisant la participation et la collaboration des apprenants
 L’animation d’un temps de formation en présentiel à l’aide d’outils, un temps de formation à distance en synchrone ou asynchrone
 Les techniques d’ancrage des apprentissages
 L’exploitation des acquis des apprenants
 Le repérage des indicateurs de décrochage des apprenants
 L’adaptation de l’animation aux apprenants en situation de handicap
 Gérer son temps

C5 Évaluer les acquis de formation des apprenants
 Les critères et indicateurs d'une évaluation
 Les différents types d’évaluation
 Les modalités et activités d’évaluation
 Le respect du cahier des charges, du référentiel de certification ou du diplôme
 La restitution et l’analyse des résultats
 La réglementation sur l’adaptation des évaluations pour les apprenants en situation de handicap

C6 Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
 Les difficultés d’apprentissage
 La démarche diagnostic pour repérer les difficultés d’apprentissage
 Les causes des difficultés d’apprentissage
 Les stratégies de remédiation prenant en compte les difficultés
 Les techniques d’aide à l’explicitation
 Les indicateurs de décrochage dans les temps de formation synchrones et asynchrones
 La prise en compte de l’impact des handicaps dans la stratégie de remédiation
 Les acteurs socio-économique de son territoire et de leurs champs d’intervention

C7 Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
 La conduite d’un entretien
 La formalisation d’un ajustement d’un parcours de formation
 Les outils de suivi permettant la traçabilité d’un parcours de formation
 Les difficultés périphériques à la formation
 Les mécanismes de la motivation
 La réglementation sur la protection des données
 Les principes de la RSE
 Le principe de non-discrimination
 Les acteurs et leurs domaines d'intervention dans un territoire défini
 Le scénario d’accompagnement

C8 Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
 Les outils, processus et déroulement du positionnement
 Les pré acquis, les besoins de formation
 Les modalités préférentielles d’apprentissage
 Les objectifs, étapes et modalités d’un parcours de formation
 Les obligations des organismes de formation sur le handicap
 Le système de qualité et de conformité au niveau de l’accompagnement
 Les outils de suivi

C9 Tutorer les apprenants à distance
 Les besoins tutoraux : cognitif,, socio affectif, motivationnel et métacognitif
 Les interventions tutorales
 Le scénario tutoral
 Les outils de communication collaboratifs
 La conduite d’un entretien à distance
 La prévention des abandons
 Les mécanismes motivationnels en situation de travail à distance
 Les fonctionnalités des plateformes numériques et des outils collaboratifs
 Les communautés d’apprentissage

C10 Accompagner le développement professionnel des apprenants
 Les temps d’accompagnement au projet professionnel
 Les situations d’évaluation et activités réflexives
 Les atouts et freins d’un projet professionnel
 La recherche de stage ou d’emploi
 Le livret de suivi en entreprise
 La formation en alternance, en situation de travail
 Les mesures favorisant l’insertion sociale et professionnelle
 Les obligations de l’employeur sur le handicap dans le milieu professionnel
 Le socle de compétences professionnelles et transversales
 Les techniques et outils de recherche d’emploi

C11 Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
 Les obligations contractuelles
 Les obligations du système de qualité et de conformité
 Les éléments de suivi de la démarche qualité
 Les bilans qualitatifs et quantitatifs
 Les situations et comportements à risque en termes d’hygiène, de santé, de sécurité, d’environnement et de discrimination
 Les différents statuts du formateur
 Le règlement intérieur
 Les TMS, RPS
 La législation sur la non-discrimination

C12 Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
 Les méthodologies de recherche et de capitalisation d’informations
 Les outils d’organisation de la veille sectorielle et pédagogique
 Les outils numériques de veille individuelle
 Les lieux ressources et évènements dans sa spécialité et dans la formation professionnelle
 Les principes de fonctionnement des réseaux professionnels et des communautés professionnelles
 La réglementation sur la propriété intellectuelle, le droit à l’image et les libertés individuelles

C13 Analyser ses pratiques professionnelles
 Les démarches et règles de l’analyse de pratique
 Les techniques d’analyse réflexive
 La posture réflexive
 Les faits, opinions et sentiments
 Les techniques d’auto-évaluation
 Les théories et modèles explicatifs