Digitaliser sa formation
- Réadapter un parcours de formation afin qu’il soit pleinement compatible avec les formats à distance (synchrone, asynchrone ou mixte).
- Analyser les attentes et les contraintes spécifiques d’un public en apprentissage distanciel.
- Élaborer un déroulé pédagogique structuré et pertinent, pensé pour l’enseignement à distance.
- Conduire et dynamiser une classe virtuelle en utilisant des méthodes qui stimulent la participation et l’interaction.
- Concevoir des activités numériques interactives, inclusives et accessibles à tous.
- Mettre en place des modalités d’évaluation en ligne fiables, adaptées et mesurant efficacement les acquis.
MODULE 1 – Analyser son contexte pour passer au distanciel
Objectifs
Identifier les besoins du public (temps, équipements, usages numériques).
Prendre en compte les situations de handicap, d’isolement ou de fracture numérique.
Prévenir le décrochage et définir les leviers d’engagement.
Rédiger un mini cahier des charges pour la formation à distance.
MODULE 2 – Concevoir une architecture pédagogique distancielle
Objectifs
Séquencer les modalités (présentiel, classe virtuelle, e-learning, autoformation).
Planifier l’assistance technique et pédagogique (support, tutorat, relances).
Définir les temps forts du parcours pour stimuler l’engagement.
MODULE 3 – Élaborer un scénario pédagogique complet
Objectifs
Structurer un scénario distanciel en fonction des objectifs visés.
Choisir les modalités d’apprentissage : quizz, visio, podcasts, forums, etc.
Travailler le rythme, la durée, l’accessibilité et l’interactivité.
Prévoir les modalités d’évaluation à chaque étape.
MODULE 4 – Animer une classe virtuelle vivante et interactive
Objectifs
Préparer et lancer une classe virtuelle (Zoom, Teams, Meet…).
Poser un cadre clair (charte de connexion, posture, rythme).
Utiliser les outils interactifs : tableau blanc, sondages, groupes, etc.
Gérer les silences, blocages, absentéisme ou passivité.
MODULE 5 – Créer des activités numériques engageantes
Objectifs
Concevoir des activités selon la taxonomie de Bloom.
Produire des contenus variés : capsule vidéo, quiz, étude de cas, animation.
Sélectionner les outils adaptés : Genially, H5P, Wooclap, Google Forms, etc.
Garantir l’ergonomie et l’accessibilité des supports.
MODULE 6 – Évaluer efficacement à distance
Objectifs
Définir des critères de réussite clairs.
Créer des outils d’évaluation adaptés : grille, autoévaluation, formulaire.
Exploiter les données issues de LMS ou de formulaires en ligne.
Ajuster les contenus et les méthodes en fonction des résul
Accessible
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