Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Analyse des besoins en formation
Panorama des acteurs et du marché de la formation.
Étudier la demande et identifier les besoins spécifiques d’une organisation pour définir le périmètre d’intervention et les objectifs pédagogiques.
Identifier sa cible et adapter le parcours de formation et les conditions de réalisation de la formation en fonction du niveau et d'éventuelles situations de handicap parmi les stagiaires.

Définition des objectifs pédagogiques
Formuler des objectifs pédagogiques sous forme de verbes d’action (en s’appuyant sur la taxonomie de Bloom).
Développer des objectifs intermédiaires selon une progression pédagogique adaptée.
Définir les prérequis nécessaires et clarifier le profil du public cible.

Conception des ressources pédagogiques
Rédiger une feuille de route structurée pour la formation.
Appliquer la méthode d’ingénierie pédagogique ADDIE.
Concevoir un programme pédagogique en tenant compte des profils des participants.
Élaborer une méthodologie d’évaluation alignée avec les cadres réglementaires applicables.
Créer des supports de formation adaptés aux différents contextes (présentiel, visioconférence, formats hybrides, e-learning et blended learning).
Rendre les contenus pédagogiques accessibles aux apprenants en situation de handicap.
Collaborer avec des outils numériques pour co-créer des contenus pédagogiques.
Découvrir des outils digitaux facilitant l’apprentissage (Kahoot, Klaxoon, Answergarden).
Intégrer des méthodes telles que jeux de rôle et études de cas.
Prendre en compte la psychologie de l’apprenant (courbe de l’oubli d’Ebbinghaus, capacité d’attention).
Appliquer des techniques pour analyser les besoins et hiérarchiser les objectifs.

Élaboration du déroulé pédagogique
Structurer l’introduction des séances : rappel des objectifs et explication du déroulé.
Préparer un environnement de travail optimal (salle, équipement, confort).
Adopter des postures inclusives pour encourager la participation active de tous les participants.

Animation de la formation
Développer ses compétences en prise de parole en public (respiration, voix, regard, gestuelle, déplacement).
Utiliser des approches pédagogiques actives pour engager les participants.
Animer des ateliers interactifs et en tirer des conclusions avec les apprenants.
Encourager l’implication des participants et valoriser leurs contributions.
Proposer des activités variées (tour de table, évaluation à chaud).Intégrer des outils numériques pour rendre les échanges plus dynamiques.
Adapter le déroulé pédagogique en fonction des retours des participants en temps réel.

Évaluation des apprenants et ajustement des contenus
Concevoir des outils d’évaluation adaptés Analyser et exploiter les avis recueillis (collecte, traitement, application).
Instaurer une démarche d’amélioration continue basée sur les résultats des évaluations.
Effectuer une veille active sur les évolutions du secteur de la formation.
Garantir la conformité aux certifications et réglementations en vigueur.
Mesurer l’impact à moyen et long terme grâce à des indicateurs clés de performance.

Satisfaction et amélioration continue
Analyser les résultats des évaluations réalisées auprès des apprenants
Vérifier l’atteinte des objectifs pédagogiques et identifier les éventuels écarts.
Ajuster le dispositif de formation en fonction des besoins identifiés