Chinois Perfectionnement Partie 1 sur 2

* Le vocabulaire
* Enrichissement du vocabulaire quotidien et professionnel (adaptable, voir avec le formateur)
* Approfondissement des connaissances lexicales sur des thèmes variés :
* L’amour
* L’amitié
* Le travail et les relations humaines
* Le rapport à l’argent
* Les achats
* Les habitudes de consommation
* La santé et la médecine
* La nature et l’environnement
* L’optimisme et la façon de penser
* Le bonheur et sa philosophie
* Habitudes de lecture et les études
* L’écologie et notre mode de vie
 
* La syntaxe
* Approfondissement de la grammaire :
* Maîtrise des structures syntaxiques complexes
* Structure d’addition (bu jin...ye/hai/erqie…)
* Structure pour exprimer une relation de concession ( jishi…ye…)
* S’exprimer sur un aspect particulier (zai...shang…)
* Exprimer le moment approprié pour ...(zheng hao)
* Exprimer l’approximation (cha bu duo)
* Exprimer une relation de concession (jinguan...danshi/keshi/que/haishi...)
* Exprimer une relation d’addition ou de contraste
* Exprimer la situation originelle d’une chose, d’un évènement (benlai…)
* Utilisations de « lingwai »
* Relation de succession (shouxian...qici…)
* Relation de condition (buguan...haishi…)
* Supposer à tort (yiwei…mei xiangdao…)
* Utilisations de « yuanlai »
* Accentuation de la négation (bing)
* Utilisation de « anzhao »
* Relation de progression (shenzhi)
* Utilisations de « kending »
* Relation d’addition (zai shuo…)
* Utilisation de « shiji shang » pour mettre en relief un fait
* Exprimer son point de vue ou celui des autres avec « dui...lai shuo…)
* Mise en relief avec « youqi shi »
* Exprimer la surprise, l’inattendu avec « jingran »
* Utilisation de « bei »(classificateur)
* Mettre en relief la valeur de faire/de quelque chose (zhide)
* Utilisation de « qi zhong »
* Utilisation de « zai...xia... »
* Utilisation de « guji » pour faire une estimation
* Utilisation de « laibuji » pour exprimer un manque de temps
* Exprimer une relation d’hypothèse (yaoshi...de hua…)
* Exprimer une relation d’addition (ji...you/ye/hai...)
* Causer quelque chose « shi »
* Exprimer une relation de condition (zhiyao...jiu…)
* Utilisation de « kebushi » pour confirmer
* Relation de cause à effet (yinci)
* Utilisation de « wangwang » pour indiquer la fréquence
* La question de rhétorique avec « nandao »
* Indiquer par quel moyen on est arrivé à ...(tongguo)
* Indiquer la transition avec « keshi »
* La relation de cause à effet en mettant l’accent sur le résultat avec « jieguo »
* Utilisation de « shang »
* Relation de transition avec « buguo »
* Utilisation de « queshi » pour confirmer
* Exprimer son opinion ou celle des autres avec « zai...kanlai... »
* Indiquer la raison avec « youyu »
* Introduire des exemples avec « biru »
* Relation de progression avec l’idée d’accentuer « lian...dou/ye »
* Utilisation de « fouze »(sinon)
* Utilisation de « wulun »(peu importe)
* Utilisation de « ran er » (langage écrit)
* Utilisation de « tongshi »(au même moment) idée de simultanéité
* Relation d’addition avec « bingqie »
* Indiquer la concession dans une phrase hypothétique « zai...ye... »
* Exprimer « en ce qui concerne » avec « duiyu... »
* Utilisation du doublement des classificateurs
 
* Expression et compréhension orale : (mise en pratique au travers de dialogues et de narrations de la vie quotidienne et professionnelle)
* Affinage progressif de l’expression orale : savoir choisir les mots justes en fonction de la situation
* Utilisation précise des différentes structures pour faire passer des informations de façon claire
* Savoir exprimer sans équivoque ses sentiments et ses convictions
* Acquisition et Maîtrise des différentes techniques d’argumentation
* Utilisation des adages chinois (su yu)
* Intégration progressive des proverbes chinois (cheng yu) pour s’exprimer de façon imagée
 
* Expression et compréhension écrite:
* Affinage de l’expression et compréhension écrite
* Familiarisation progressive avec la culture chinoise
* Comprendre des textes compliqués
* Exercices de calligraphie en travail personnel en suivant les instructions données

Objectifs de reconnaissance et d’écriture des idéogrammes (entre 1200 et 2400)