Repérage des signes évocateurs de TSA chez l’enfant

1. La formation en résumé
Cette formation spécialisée porte sur le repérage des signes évocateurs des troubles du spectre de l’autisme (TSA) chez l’enfant, en particulier durant les premières années de développement. Elle s’adresse aux professionnels de la petite enfance qui jouent un rôle essentiel dans l’observation quotidienne et le repérage précoce de ces troubles du neurodéveloppement. L’objectif principal est de renforcer les connaissances, les capacités d’observation et la posture professionnelle des participants pour mieux comprendre les particularités des enfants présentant des TSA, adapter leur accompagnement et collaborer efficacement avec les familles et les partenaires. Le point fort de ce programme réside dans son approche concrète et opérationnelle, intégrant de nombreux ateliers pratiques, jeux de rôle et études de cas ainsi que des outils d’observation directement transférables en situation professionnelle.

2. Les thèmes abordés
- Définitions et repères sur l’autisme et les troubles du spectre de l’autisme (TSA)
- Représentations sociales et idées reçues autour des TSA
- Enjeux du repérage précoce et distinction entre atypicité, retard de développement et trouble
- Grandes étapes du développement de l’enfant de 0 à 6 ans
- Signes d’alerte dans les domaines de la communication, des interactions sociales, du comportement et de la sensorialité
- Spécificités du fonctionnement des enfants présentant des TSA
- Rôle et posture du professionnel dans l’observation et le repérage
- Ressources, relais et dispositifs d’orientation (PCO, PMI, CAMSP, écoles, etc.)

3. Éléments de méthodologie de la formation
La formation adopte une démarche participative qui favorise l’analyse des pratiques professionnelles et les échanges entre pairs. Elle repose sur une pédagogie active, ancrée dans les situations de terrain, avec de nombreux ateliers pratiques, jeux de rôle et études de cas pour faciliter l’acquisition de compétences opérationnelles. Des outils d’observation et des fiches pratiques sont fournis pour permettre aux participants de transférer immédiatement les acquis dans leur pratique quotidienne. Cette approche vise à développer un regard objectif et structuré sur le développement de l’enfant ainsi qu’une posture professionnelle adaptée pour mieux accompagner les enfants présentant des TSA et collaborer avec leurs familles.