Remediations des fonctions executives- de l-attention et de la memoire de travail

Journée 1
Troubles externalisés du comportement (TEC) et Fonctions Exécutives
- Définition des TEC et de leurs facteurs de risque
- Quelles prises en charge chez le jeune enfant ?
- Définition et développement des FE
- Évaluation des FE chez le jeune enfant
- Lien entre FE et TEC
- Prise en charge des FE dans le cadre des TEC : description de l'intervention Cognition sociale et TEC
- Définition et développement des compétences socio-émotionnelles et des capacités de résolutions de problèmes sociaux
- Évaluation des compétences socio-émotionnelles chez le jeune enfant
- Lien entre compétences socio-émotionnelles, capacités de résolutions de problèmes sociaux et TEC
- Prise en charge des compétences socio-émotionnelles dans le cadre des TEC : description de l'intervention

Journée 2
Attention, Fonctions Exécutives et Troubles du Neurodéveloppement
- Les fonctions attentionnelles et exécutives : cadres théoriques (un bref rappel)
- Évaluation : quelques exemples de tests et de questionnaires
- Les déficits attentionnels et exécutifs au sein des troubles neuro développementaux : caractéristiques et profils cliniques
- Améliorer les FE chez le sujet avec TND : pourquoi ? comment ?
- Intérêts de la prise en charge psychomotrice et vignettes cliniques Jeux et fonctions exécutives : outils systémiques et pratiques
- SMART, habiletés parentales et jeux : méthode pratique et illustration clinique
- Panorama des jeux pour le développement des fonctions exécutives- mise en situation pratique : à vos marques, prêts, jouez !
- Analyse détaillée des jeux utilisés

Journée 3
Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives
- Comment expliquer ces notions avec des supports visuels de métacognition
- Outils pour faire de la psychoéducation
- Sensibilisation quant au rôle de l'interaction parent-enfant dans la stimulation des fonctions exécutives
- Entrainement cognitif : drill attentionnel et exécutif : quels exercices ?
- Une boite à outils, pourquoi ?

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives (suite)
- Gérer les consignes, les règles et assurer une bonne écoute
- Gérer la distraction
- La présentation visuelle des informations
- L'importance du « laisser bouger » pour se concentrer et dans les apprentissages
- L'importance de la structure, du cadre et des routines et fiches de structuration du travail