▷ Offre de Formation Licence 3 mention lettres - Professeur des ecoles avec UPJV - Université de Picardie Jules Verne, Amiens | MaFormation.fr

Licence 3 mention lettres - Professeur des ecoles

UPJV - Université de Picardie Jules Verne, Amiens

Non finançable CPF
Tout public
Présentiel
Public admis
Salarié en poste
Demandeur d'emploi
Entreprise
Étudiant
Prix
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Durée
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Niveau visé
Niveau BAC + 5
Localité
En présentiel
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Cette formation est disponible dans les centres de formation suivants:
  • 80 - Amiens
Cette formation peut être dispensée dans votre entreprise dans les localités suivantes :
  • 02 - Aisne
  • 59 - Nord
  • 60 - Oise
  • 62 - Pas-de-Calais
  • 80 - Somme
Objectifs

  • Le parcours de L3 « Professorat des écoles » prépare les étudiants à la poursuite d'études à l'INSPE, et à devenir enseignant en primaire.

    Il fournit des bases solides pour la maîtrise et la compréhension des mécanismes de la langue française et pour l'analyse et l'interprétation des textes.

    Les enseignements extérieurs aux Lettres (Art, Histoire, Géographie, Sciences) apportent aux étudiants l'ouverture pluridisciplinaire nécessaire à l'exercice de leur futur métier.

    Adossé comme les trois autres parcours généraux de L3 à un fort tronc commun en Lettres (Littérature française, Littérature générale et comparée, Langues et littératures anciennes, Sciences du Langage), il offre des compétences solides et variées, qui permettent d'envisager en plus du professorat des écoles une grande diversité de débouchés.

    La formation est organisée en Approche Par Compétences (APC), ce qui signifie que la formation est structurée autour des compétences définies par l'équipe pédagogique. Ces compétences sont travaillées dans des mises en situation concrètes au travers desquelles sont abordées les connaissances, les savoir-faire et savoir-être à maîtriser. Il s'agit donc d'apprendre en faisant pour développer l'autonomie, le regard critique et l'adaptabilité des étudiants afin de mieux répondre aux enjeux d'une société qui évolue rapidement.
Programme

  • Analyser, en les replaçant dans leur contexte littéraire et culturel, des sources, textes ou œuvres issus de différentes périodes (ancienne, médiévale, moderne, contemporaine) et aires géographiques et linguistiques diverses (littérature francophone et littérature comparée)

  • Mobiliser des outils conceptuels et des méthodes spécifiques selon les types de sources (sources matérielles, lecture d'images, lecture de documents écrits, lecture d'œuvres littéraires, etc.), dans une perspective a? la fois historique et comparatiste

  • Interpréter, en les resituant dans leur contexte littéraire et culturel, des textes rédigés en ancien français, en français moderne ou en grec ancien et en latin, après les avoir lus en langue originale et traduits le cas échéant.

  • Identifier les phénomènes de transmission et de réception, la construction des patrimoines culturels, de l'Antiquité classique a? l'époque contemporaine

  • Identifier et décrire les usages langagiers dans leur diversité.

  • Analyser les données langagières d'une situation de communication, en tenant compte à la fois des caractéristiques linguistiques et du contexte de sa production.

  • Recueillir et exploiter des matériaux linguistiques (lexiques, transcriptions, corpus...).

  • Mobiliser des compétences méta-cognitives et métalinguistiques concernant les langues maîtrisées et connues.

  • Évaluer la fiabilité d'une étude et d'un discours en questionnant l'origine de ses sources, en contrôlant sa rigueur épistémologique, pour lutter contre la désinformation

  • Identifier les biais d'un discours en analysant ses conditions de production (auteur, destinataire, époque, contexte, présupposés, etc.), sa visée, sa construction rhétorique, le recours à l'implicite ou à des procédés destinés à orienter l'opinion de l'auditeur ou du lecteur

  • Adopter une démarche réflexive sur les nouvelles modalités de production du savoir (notamment par l'intelligence artificielle) et sur les outils de diffusion des informations (web, numérique, réseaux sociaux) et en éclairer les enjeux grâce au recul historique, à la réflexion épistémologique et aux méthodes des sciences humaines.

  • Assurer une veille documentaire sur des sujets nécessitant une expertise pluridisciplinaire

  • Élaborer des dossiers, rapports, notes de synthèse, comptes rendus, articles de presse

  • Rédiger des argumentaires, discours, plaidoyers adaptés aux destinataires

  • Concevoir un dispositif de médiatisation et de diffusion autour d'un sujet culturel ou artistique, en sélectionnant les formats et supports de communication et de diffusion des savoirs les plus adaptés au public visé, notamment à un public non spécialisé

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