Identifier et améliorer la prise en charge d’urgences, en attendant l’arrivée des secours !

1. La formation en résumé
Cette formation vise à développer les compétences nécessaires pour identifier et prendre en charge rapidement une situation d'urgence médicale, seul ou en équipe, en attendant l'arrivée des secours professionnels. S’appuyant sur les recommandations médicales françaises et réalisée en partenariat avec le Centre d’Enseignement des Soins d’Urgences de Brest (CESU 29), elle combine théorie, mises en situation et ateliers pratiques. Le plus de ce programme réside dans son approche pragmatique et interactive, privilégiant l’apprentissage par la pratique pour permettre aux professionnels de santé de réagir efficacement face à diverses urgences vitales.

2. Les thèmes abordés
Le contenu pédagogique couvre un large éventail de situations d’urgence et gestes essentiels :
- Principes de sécurité, protection personnelle et gestion des risques lors d’interventions
- Communication avec les services de secours et mise en œuvre des protocoles d’alerte
- Évaluation de l’état du patient : conscience, circulation sanguine, respiration
- Techniques de gestion des voies respiratoires et prise en charge de l’asphyxie
- Gestes de réanimation cardio-pulmonaire (RCP) adaptés à l’adulte, l’enfant et le nourrisson, ainsi que l’utilisation du défibrillateur externe automatisé (DEA)
- Contrôle des hémorragies externes par compression, pansements et garrot
- Prise en charge des traumatismes : fractures, brûlures, plaies, immobilisation
- Gestion des urgences liées à des maladies comme malaises, crises convulsives, AVC, sepsis, intoxications
- Accompagnement à l’accouchement inopiné
- Organisation et gestion des secours en situation d’urgence collective (accidents de masse, catastrophes) incluant triage et coordination avec les intervenants spécialisés
- Réponse aux situations sanitaires exceptionnelles : risques biologiques, chimiques, radiologiques, gestion des pandémies, et prise en charge psychosociale des victimes en crise sanitaire.

3. Éléments de méthodologie de la formation
L’approche pédagogique repose sur une alternance dynamique entre séquences théoriques et exercices pratiques. La formation est interactive et favorise l’engagement des participants par des mises en situation concrètes, l’analyse de cas cliniques, des ateliers pratiques, l’étude de vidéos ainsi que des quiz interactifs. Cette méthode active vise à renforcer la capacité des apprenants à réagir rapidement et efficacement lors d’une urgence. Les évaluations sont intégrées tout au long du parcours, comprenant un pré-test, des séquences évaluatives en cours de formation, un atelier pratique et un post-test final, garantissant ainsi la progression et la maîtrise des compétences.