Formation sur le programme E.V.A.R.S. / EARS

1. La formation en résumé

La formation sur le programme E.V.A.R.S. / EARS propose une approche approfondie pour comprendre et intégrer les enjeux sociétaux actuels ainsi que les orientations spécifiques de l’enseignement catholique. Destinée aux professionnels de l’éducation, elle offre des repères précis sur les textes de référence et les programmes applicables depuis février 2024, en préparation à leur mise en œuvre au 1er septembre 2025. L’un des points forts de cette formation réside dans l’analyse fine des caractéristiques des « nouveaux adolescents », permettant aux participants de développer une posture éducative adaptée. Cette posture vise à instaurer des relations de qualité avec les jeunes, favorisant un impact durable. Par ailleurs, la formation encourage la co-construction de séances pédagogiques concrètes, à destination des classes ou d’activités hors classe, en lien direct avec le programme E.V.A.R.S.

2. Les thèmes abordés

- Compréhension du contexte sociétal et des attentes des institutions telles que l’Éducation Nationale, l’Enseignement catholique et l’Église, en lien avec le programme E.V.A.R.S.
- Pose du cadre éducatif pour accueillir, sécuriser et faciliter l’échange avec les élèves.
- Analyse des comportements et représentations des adolescents concernant la vie affective, relationnelle et sexuelle, incluant la connaissance du corps, des émotions et des relations.
- Développement des compétences psychosociales des adolescents, en lien avec les concepts, outils et méthodologies du programme E.V.A.R.S.
- Construction et expérimentation de séances pédagogiques adaptées aux besoins réels des adolescents, avec un esprit critique face aux contenus.
- Accompagnement de la posture d’éducateur, notamment en co-éducation avec les parents, et ajustement des conditions d’écoute.
- Approche bienveillante des thématiques de l’amour, de l’amitié, et des problématiques liées à la pornographie.
- Acquisition de repères juridiques essentiels pour comprendre le cadre légal relatif à la protection des mineurs et au signalement.
- Cartographie des réseaux de partenaires et ressources documentaires (bibliographie, sitographie).

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation adopte une démarche interactive et réflexive, combinant des temps d’analyse, de mise en pratique et de co-construction. Une évaluation diagnostique initiale permet d’adapter les contenus aux besoins des participants, en tenant compte de leurs expériences et représentations. L’utilisation d’outils ludiques tels que des cartes conceptuelles et des jeux de plateau facilite l’intégration des savoirs et la compréhension des programmes. Les stagiaires sont invités à manipuler des questions d’élèves sous forme de cartes, favorisant le lien direct avec les attendus du programme E.V.A.R.S. Des débriefings réguliers encouragent une prise de conscience progressive et l’évolution de la posture éducative. Par ailleurs, des séances à distance permettent de revisiter les apprentissages, d’ajuster les pratiques et d’assurer un accompagnement continu. Les productions des participants sont mutualisées sur un mur virtuel, constituant un espace de ressources partagées et de capitalisation des acquis. Enfin, une évaluation finale sous forme de questionnaire en ligne et d’expression collective permet de mesurer les compétences développées.