▷ Offre de Formation CAP ESTHeTIQUE COSMeTIQUE PARFUMERIE avec AMPARA ? POLE FORMATION ET D'APPRENTISSAGE- CHAMBRE DE METIERS ET DE L'ARTISANAT DE CORSE

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Niveau visé

Niveau BAC / BEP

Localité

En présentiel

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Objectifs

- réaliser des soins esthétiques du visage au décolleté, des mains et des pieds, des maquillages du visage et des ongles, des épilations ;
- accueillir, conseiller le (la) client(e), vendre des produits cosmétiques et de parfumerie, des prestations de services ;
- assurer la gestion des rendez-vous, du stock, des encaissements et du suivi de clientèle.

Programme

Bloc de compétences n° 1 ? Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds(unité UP1) :
- Mettre en ?uvre des protocoles de techniques de soins esthétiques
- Mettre en ?uvre des protocoles de techniques de maquillage du visage

Bloc de compétences n° 2 ? Techniques esthétiques liées aux phanères (unité UP2) :
- Mettre en ?uvre des protocoles de techniques esthétiques liées aux phanères
- Mettre en ?uvre des protocoles de techniques de maquillage des ongles

Bloc de compétences n° 3 ? Conduite d'un institut de beauté et de bien-être : Relation avec la clientèle et vie de l'institut (unité UP3) :
- Accueil et identification des attentes, des motivations et des besoins de la clientèle
- Suivi et fidélisation de la clientèle
- Mise en valeur et promotion de produits, de prestations
- Organisation du planning de rendez-vous
- Participation à la vie d'un institut de beauté et de bien-être
- Organiser un planning de rendez-vous
- Participer à la vie d'un institut de beauté et de bien-être

Bloc de compétences n° 4 ? Français et Histoire-Géographie ? Enseignement moral et civique (unité UG1) :
Français: - Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer
- Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire
- Devenir un lecteur compétent et critique
Histoire ?Géographie? Enseignement moral et civique :
- Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
- Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace
- Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
- Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien.

Bloc de compétences n° 5 ? Mathématiques ? Sciences physiques et chimiques (unité UG2) :
- Rechercher, extraire et organiser l'information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en
respectant les règles de sécurité
- Expérimenter - Critiquer un résultat, argumenter
- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit

Bloc de compétences n° 6 ? Education physique et sportive (unité UG3) : Compétences de niveau 3 du référentiel de compétences attendues
- Réaliser une performance motrice maximale
- Se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains
- Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
- Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
- Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l'activité

Bloc de compétences n° 7 ? Langue vivante (unité UG4)
Compétences de niveau A2 du CECRL
- S'exprimer oralement en continu - Interagir en langue étrangère
- Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère

Bloc de compétences n° 8 ? Prévention Santé E