Troubles du-comportement dans le trouble du spectre de l-Autisme comprendre prevenir et agir
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Objectifs
À l'issue de la formation, le participant sera en mesure de:
- Definir un trouble du comportement et les critères d'intervention
- Définir les différentes fonctions d'un comportement problème
- Réaliser des évaluations fonctionnelles indirectes et directes et participer à l'établissement d'hypothèses de fonction
- Mettre en place des stratégies proactives et réactives
- Sélectionner et enseigner des comportements alternatifs
- Mettre en place des stratégies d'enseignement de compétences essentielles, pour réduire un trouble du comportement
- Participer à la rédaction d'un plan comportemental
- Definir un trouble du comportement et les critères d'intervention
- Définir les différentes fonctions d'un comportement problème
- Réaliser des évaluations fonctionnelles indirectes et directes et participer à l'établissement d'hypothèses de fonction
- Mettre en place des stratégies proactives et réactives
- Sélectionner et enseigner des comportements alternatifs
- Mettre en place des stratégies d'enseignement de compétences essentielles, pour réduire un trouble du comportement
- Participer à la rédaction d'un plan comportemental
Programme
1. Comprendre les troubles du comportement
2. Intervenir sur les troubles du comportement
3. Enseigner des comportements
- Définition des troubles du comportement
- Fonctions des troubles du comportement
- Evaluation fonctionnelle des troubles du comportement (directe et indirecte)
2. Intervenir sur les troubles du comportement
- Stratégies proactives ou basées sur les antécédents
- Stratégies réactives ou basées surles conséquences
- Rédiger un plan comportemental
3. Enseigner des comportements
- esneigner des comportement alternatifs
- Enseigner des compétences essentielles
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