Programme EVAR/EARS

1. La formation en résumé

Le programme EVAR/EARS propose une formation spécialisée destinée aux enseignants des cycles 1, 2 et 3, axée sur la mise en œuvre du programme E.VA.R. applicable à partir du 1er septembre 2025. Cette formation vise à fournir des repères solides et précis sur les textes de référence et les orientations de l'enseignement catholique face aux enjeux sociétaux actuels. Elle permet de mieux comprendre les caractéristiques et les comportements des enfants de la génération alpha afin d’adopter une posture éducative adaptée, favorisant des relations de qualité et un impact durable. La démarche pédagogique conduit également à la coconstruction de séances concrètes, en lien direct avec les programmes, pour une application efficace en classe ou hors classe.

2. Les thèmes abordés

- Compréhension du contexte sociétal et institutionnel : analyse des attentes de l’Éducation Nationale, du projet de l’Enseignement catholique et de la position de l’Église.
- Caractéristiques de la génération alpha : exploration des questions liées au corps, à la connaissance de soi, aux émotions et aux relations.
- Développement des compétences psychosociales chez l’enfant en lien avec le programme EVAR, incluant concepts, outils et méthodologie.
- Posture d’éducateur responsable : poser le cadre sécurisant, accueillir et répondre aux questions des élèves, identifier les enjeux de la co-éducation et ajuster sa posture pour une écoute attentive.
- Approche bienveillante de la relation amoureuse et amicale : savoir trouver les mots justes et utiliser des outils pédagogiques adaptés.
- Construction et expérimentation de séances pédagogiques concrètes fondées sur le programme EVAR, avec un esprit critique exercé.
- Repères juridiques essentiels : cadre légal relatif à la protection de l’enfant, signalements et rôle des réseaux d’accompagnement.
- Cartographie des ressources et partenaires, bibliographie et sitographie pour approfondir les pratiques.

3. Éléments de méthodologie de la formation

L’approche pédagogique combine des temps de présentiel et de distanciel pour alterner apports théoriques, échanges et mises en pratique. Dès le début, une évaluation diagnostique permet de cerner les représentations, les besoins et les expériences des participants. La formation intègre des activités interactives telles que la manipulation de cartes conceptuelles, de supports variés et de jeux pédagogiques pour faciliter l’intégration des savoirs. Les temps de débriefing favorisent une réflexion sur les postures éducatives et les ressentis, renforçant ainsi l’acquisition des compétences. L’utilisation d’un mur virtuel pour mutualiser les ressources et productions favorise le partage et la pérennisation des apprentissages. Enfin, des évaluations régulières et un questionnaire en ligne clôturent le parcours pour mesurer les acquis.