Programme E.V.A.R.S.

1. La formation en résumé

Le programme E.V.A.R.S. vise à préparer les enseignants à intégrer, à compter du 1er septembre 2025, un cadre éducatif adapté aux enjeux sociétaux contemporains et aux orientations spécifiques de l’enseignement catholique. Cette formation offre des repères solides sur les textes de référence et les programmes officiels, tout en approfondissant la connaissance des « nouveaux adolescents » dans leurs dimensions affectives, relationnelles et sexuelles. Le point fort de ce programme réside dans l’acquisition d’une posture éducative responsable et adaptée, favorisant des relations de qualité avec les jeunes pour un impact durable. Par ailleurs, il accompagne les participants dans la co-construction de séances pédagogiques concrètes, mobilisant des ressources variées et intégrant les compétences psychosociales.

2. Les thèmes abordés

- Contexte et cadre éducatif : poser un cadre sécurisant et accueillant pour répondre aux questions des élèves, comprendre les attentes des institutions comme l’Éducation Nationale, l’Enseignement catholique et la position de l’Église.
- Profil des adolescents contemporains : analyse des comportements et représentations des jeunes, exploration des dimensions du corps, de la connaissance de soi, des émotions, des relations et de la sexualité.
- Développement des compétences psychosociales : concepts, outils et méthodologie en lien avec le programme EVARS, avec une attention particulière portée à la qualité de la relation éducative.
- Posture d’éducateur et co-éducation : identification des enjeux du partenariat entre parents et équipe éducative, ajustement de la posture professionnelle et conditions d’écoute.
- Communication sur des sujets sensibles : trouver les mots justes pour parler d’amour, d’amitié, de la beauté des relations amoureuses avec bienveillance, ainsi que pour aborder les questions liées à la pornographie.
- Élaboration de séances pédagogiques concrètes : travail collaboratif pour construire des activités à expérimenter, tout en développant l’esprit critique des participants.
- Repères juridiques : acquisition d’éléments clés du cadre légal (information préoccupante, signalement CRIPEN), cartographie des réseaux et ressources complémentaires (bibliographie, sitographie).

3. Éléments de méthodologie de la formation

La formation adopte une approche interactive et participative, centrée sur l’expérience et les besoins des stagiaires. Elle débute par une évaluation diagnostique des représentations et attentes des participants, favorisant un travail personnalisé. Tout au long du parcours, des outils ludiques comme des cartes conceptuelles et des jeux de plateau sont utilisés pour faciliter l’intégration des savoirs et la mise en lien avec le programme EVARS. Les échanges, retours d’expériences et débriefings réguliers encouragent la réflexion sur les postures éducatives et l’évolution des compétences. Les temps en distanciel permettent de consolider les acquis, d’ajuster les pratiques et d’approfondir les expérimentations. Enfin, les productions réalisées sont mutualisées sur un support virtuel collaboratif, assurant un suivi et un capital de ressources accessibles.